就是說，如果你因為別人的表現而煩惱不已，你就已經在受別人擺布了。小說站
www.xsz.tw如果你再把自己時時刻刻同別人進行比較，你就是在玩愚蠢而危險的“不公平”游戲。
第二部分第40節︰孩子快樂一生的訣竅10
在這個陷阱中，你將別人的行為看得比自己的更為重要，不由自主地依據別人的標準生活，在別人的陰影下奮斗，如此一來，只怕你永遠不可能開創自己的生活，更難見到屬于你自己的那片藍天。
這種不良心理父母一定要幫助孩子驅逐到體外，否則會影響孩子一生
首先要孩子避免總是提及別人，不要總是拿望遠鏡或顯微鏡瞄著別人。要將注意力放在自己身上，不去同別人比來比去。這樣做，就不會因“不公平”而煩惱不堪。
其次讓孩子將注意力集中到自己的生活上，這時，孩子就會發現，心情豁然開朗。生活中的諸多快樂正一件接一件迎面而來，即使不是一個好天氣，你都會感到內心的喜悅。
同在一片藍天下，沐浴著同樣陽光，為什麼要讓“不公平”這個陰影破壞掉呢
第二部分第40節︰孩子快樂一生的訣竅10
在這個陷阱中，你將別人的行為看得比自己的更為重要，不由自主地依據別人的標準生活，在別人的陰影下奮斗，如此一來，只怕你永遠不可能開創自己的生活，更難見到屬于你自己的那片藍天。
這種不良心理父母一定要幫助孩子驅逐到體外，否則會影響孩子一生
首先要孩子避免總是提及別人，不要總是拿望遠鏡或顯微鏡瞄著別人。要將注意力放在自己身上，不去同別人比來比去。這樣做，就不會因“不公平”而煩惱不堪。
其次讓孩子將注意力集中到自己的生活上，這時，孩子就會發現，心情豁然開朗。生活中的諸多快樂正一件接一件迎面而來，即使不是一個好天氣，你都會感到內心的喜悅。
同在一片藍天下，沐浴著同樣陽光，為什麼要讓“不公平”這個陰影破壞掉呢
第三部分第41節︰天才的孩子也不是天生的1
第五章︰天才的孩子也不是天生的
1、在游泳中學會游泳
生活是天下最好的老師。沒有誰離開水，就能學會游泳，沒有誰不學習，就是天才。
宋神宗元豐二年，大文豪甦軾因作詩“謗訕朝廷”罪貶謫黃州擔當團練副使。這是一個閑差使，這使得甦軾能夠有時間與孩子一起讀書作文，說古論今。
有一天，與長子甦邁談到了鄱陽湖畔石鐘山的名稱由來。甦邁從水經注等古書中找出許多說法，如“下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘”，對這些說法，甦軾都覺得是牽強附會。甦邁想找其他書，甦軾阻止了他︰“不用找了。大凡研究學問、考證事物，切不可人雲亦雲，或者光憑道听途說就妄下結論。看來，石鐘山這個問題，還必須實地考察求實才能解決呢”
從這時起。“石鐘山名稱的由來”這一問題，就一直掛在甦軾父子倆的心中，5年以後，甦邁出任饒州德興縣縣尉，甦軾送他到湖口，順便帶著甦邁一起考察石鐘山，以解心中之惑。
白天，選出些石頭敲打，沒有得出結論。當天晚上，月光明亮，父子倆乘著小舟來到山的絕壁下，沿著山腳尋找。
尋到一個地方，只听見一陣陣清暢高揚的聲音，“噌，如鐘鼓不絕”，原來，這里的山腳下遍布石竅，大小、形狀、深淺各不相同。它們不停地受到波濤撞擊，所以才發出各種不同的音響。栗子小說 m.lizi.tw父子倆此刻終于恍然大悟︰這才是“石鐘”名稱的由來啊
孩子的知識和能力是在實踐和學習中來的，父母無論多麼關愛孩子，都要放開手腳，讓孩子到生活中去，哪怕他們踫得鼻青臉腫，對他們來說，都是有益的，因為成長就是要付出代價。
多下水，自然會游泳
一位父親在暑假里帶兒子參加游泳掃盲班，孩子以害怕水為理由拒絕參加，當爸爸的還是半鼓勵半強迫地把兒子逼到了水里。
游泳池的水，可是孩子好像天生對水有恐懼感，不停地驚叫、哭喊。兩只手緊抓著池邊不放，嘴唇哆嗦，臉色蒼白。老師的命令幾乎不听，老師走到他的身邊，給他的身上撩一些水，他左躲右閃，直到老師離開，才咧開嘴沖著爸爸哭。爸爸冷靜地看著他，鼓勵他堅持，一會兒，老師又來到孩子的面前，根本不管孩子的恐懼，接二連三的向孩子潑水，孩子盡量扭著頭躲避老師潑來的水。過了一會兒，老師索性一把把他抱起來，扔進了水池中央。孩子在水中一陣撲騰，站了起來，老師又把他扔到池子里，如此幾次。孩子總是對老師說︰“求求你，求求你”，可是老師絲毫不動心。
這位父親在這個過程中，也是“渾身大汗”，但他一言不發地在旁邊坐著。
暑假結束前，父子倆已經歡快地在泳池里比賽了，很難想象一個多月前，孩子見到水恐懼的樣子。
要想孩子增長見識，增加閱歷，必須把孩子扔進生活的“水池里”，他才能學會暢游的本領。
放開手，讓孩子自己去做
有時候，父母能勇敢地去嘗試自己生活中的酸甜苦辣的滋味，卻唯恐孩子吃得太苦、太辣父母為孩子操碎了心，其結果卻累了自己害了孩子，該做的事大膽讓孩子去做，大不了摔倒了再爬起來。但是以後就不會再摔了，這就是長了見識。
被譽為台灣神童的王乃慶，1976年生。3歲時便能讀報，4歲開始學英語，6歲智力已達到15歲孩子的水平，能說一口流利的英語，在天文、物理、動植物等自然科學方面尤顯超群。7歲時經台大兒童心理衛生中心鑒定，智商在160以上，是迄今為止台灣智商最高的兒童。
王乃慶的非凡智商並不是來自他的特殊天賦，而是因為他的父母能遵從孩子的成長規律，讓他的天賦比一般孩子得到更大程度的開發。王乃慶的父親王則敏說︰“王乃慶不是我教出來的，我只是順著他的天賦，讓他自由發展而已。”
第三部分第41節︰天才的孩子也不是天生的1
第五章︰天才的孩子也不是天生的
1、在游泳中學會游泳
生活是天下最好的老師。沒有誰離開水，就能學會游泳，沒有誰不學習，就是天才。
宋神宗元豐二年，大文豪甦軾因作詩“謗訕朝廷”罪貶謫黃州擔當團練副使。這是一個閑差使，這使得甦軾能夠有時間與孩子一起讀書作文，說古論今。
有一天，與長子甦邁談到了鄱陽湖畔石鐘山的名稱由來。甦邁從水經注等古書中找出許多說法，如“下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘”，對這些說法，甦軾都覺得是牽強附會。甦邁想找其他書，甦軾阻止了他︰“不用找了。大凡研究學問、考證事物，切不可人雲亦雲，或者光憑道听途說就妄下結論。看來，石鐘山這個問題，還必須實地考察求實才能解決呢”
從這時起。“石鐘山名稱的由來”這一問題，就一直掛在甦軾父子倆的心中，5年以後，甦邁出任饒州德興縣縣尉，甦軾送他到湖口，順便帶著甦邁一起考察石鐘山，以解心中之惑。小說站
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白天，選出些石頭敲打，沒有得出結論。當天晚上，月光明亮，父子倆乘著小舟來到山的絕壁下，沿著山腳尋找。
尋到一個地方，只听見一陣陣清暢高揚的聲音，“噌，如鐘鼓不絕”，原來，這里的山腳下遍布石竅，大小、形狀、深淺各不相同。它們不停地受到波濤撞擊，所以才發出各種不同的音響。父子倆此刻終于恍然大悟︰這才是“石鐘”名稱的由來啊
孩子的知識和能力是在實踐和學習中來的，父母無論多麼關愛孩子，都要放開手腳，讓孩子到生活中去，哪怕他們踫得鼻青臉腫，對他們來說，都是有益的，因為成長就是要付出代價。
多下水，自然會游泳
一位父親在暑假里帶兒子參加游泳掃盲班，孩子以害怕水為理由拒絕參加，當爸爸的還是半鼓勵半強迫地把兒子逼到了水里。
游泳池的水，可是孩子好像天生對水有恐懼感，不停地驚叫、哭喊。兩只手緊抓著池邊不放，嘴唇哆嗦，臉色蒼白。老師的命令幾乎不听，老師走到他的身邊，給他的身上撩一些水，他左躲右閃，直到老師離開，才咧開嘴沖著爸爸哭。爸爸冷靜地看著他，鼓勵他堅持，一會兒，老師又來到孩子的面前，根本不管孩子的恐懼，接二連三的向孩子潑水，孩子盡量扭著頭躲避老師潑來的水。過了一會兒，老師索性一把把他抱起來，扔進了水池中央。孩子在水中一陣撲騰，站了起來，老師又把他扔到池子里，如此幾次。孩子總是對老師說︰“求求你，求求你”，可是老師絲毫不動心。
這位父親在這個過程中，也是“渾身大汗”，但他一言不發地在旁邊坐著。
暑假結束前，父子倆已經歡快地在泳池里比賽了，很難想象一個多月前，孩子見到水恐懼的樣子。
要想孩子增長見識，增加閱歷，必須把孩子扔進生活的“水池里”，他才能學會暢游的本領。
放開手，讓孩子自己去做
有時候，父母能勇敢地去嘗試自己生活中的酸甜苦辣的滋味，卻唯恐孩子吃得太苦、太辣父母為孩子操碎了心，其結果卻累了自己害了孩子，該做的事大膽讓孩子去做，大不了摔倒了再爬起來。但是以後就不會再摔了，這就是長了見識。
被譽為台灣神童的王乃慶，1976年生。3歲時便能讀報，4歲開始學英語，6歲智力已達到15歲孩子的水平，能說一口流利的英語，在天文、物理、動植物等自然科學方面尤顯超群。7歲時經台大兒童心理衛生中心鑒定，智商在160以上，是迄今為止台灣智商最高的兒童。
王乃慶的非凡智商並不是來自他的特殊天賦，而是因為他的父母能遵從孩子的成長規律，讓他的天賦比一般孩子得到更大程度的開發。王乃慶的父親王則敏說︰“王乃慶不是我教出來的，我只是順著他的天賦，讓他自由發展而已。”
第三部分第42節︰天才的孩子也不是天生的2
王乃慶兩歲多的時候，他媽媽就買了一台錄音機讓他玩，听听兒歌或古典音樂等，先後一共玩壞了三台錄音機。
王則敏父母讓兒子玩錄音機，跟其他人的做法可能不太一樣，只教兒子怎樣放音、怎樣倒帶、怎樣停止，然後測驗他，看他會了之後，就把錄音機和錄音帶完全交給他，絲毫不干涉他的使用。
為什麼這麼做呢他們認為，假如父母因為孩子還很小，就告訴他“你要听什麼，告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽就會幫你放”，“你要听哪里爸爸媽媽幫你調”，一切爸爸媽媽幫你代勞如果是這樣子，孩子會感覺到不愉快或是不能接受。因為不只是小孩，大人也是一樣，每個人都喜歡照自己的意思做，不管做什麼，只要能成功就會有成就感，哪怕只是折架小飛機或做個小卡片。
一位住台南的朋友曾經對王乃慶的父親說︰“老王你們並不是經濟環境很好的人家，像你這樣拿錄音機給他玩，兩三歲的孩子當然很快就會玩壞，你有多少錄音機讓他玩呢如果這種事發生在我家，不被我爸爸罵死才怪”
王父馬上就告訴他︰“老張我要改變你一個錯誤的觀念。我買一台錄音機是兩千一百塊，他玩壞了三個，不過六千多塊錢，這六千多塊錢只是有形的損失，可是王乃慶從機器上得到的無形的好處，我們卻無法估計。”
是的，孩子得到的知識是無價的，所以父母要放開所有的顧忌，讓孩子大膽去做。
2、經的起挫折，才能應對人生
一位兒童心理學家說，“有幸福童年的人常有不幸的成年”。這種說法雖然有些偏激，但是其中揭示的道理無疑是深刻的。
在中國，最大的教育問題不是打罵，不是冷漠，而是溺愛，有人總結了一句有代表性的話，那就是“千萬不要做中國式媽媽”，因為中國式媽媽的特點就是，無償為孩子奉獻一切，不要求任何回報，很多中國的父母，自二三十多歲有孩子後，生活的一切都是以孩子為中心的。
在如此關愛下，我們孩子的生活雖然不是全世界最富裕的，但卻是全世界最舒適的，他們從來不用為自己的生活費心思，遇到問題只要“呼叫”媽媽就可以了。
第三部分第42節︰天才的孩子也不是天生的2
王乃慶兩歲多的時候，他媽媽就買了一台錄音機讓他玩，听听兒歌或古典音樂等，先後一共玩壞了三台錄音機。
王則敏父母讓兒子玩錄音機，跟其他人的做法可能不太一樣，只教兒子怎樣放音、怎樣倒帶、怎樣停止，然後測驗他，看他會了之後，就把錄音機和錄音帶完全交給他，絲毫不干涉他的使用。
為什麼這麼做呢他們認為，假如父母因為孩子還很小，就告訴他“你要听什麼，告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽就會幫你放”，“你要听哪里爸爸媽媽幫你調”，一切爸爸媽媽幫你代勞如果是這樣子，孩子會感覺到不愉快或是不能接受。因為不只是小孩，大人也是一樣，每個人都喜歡照自己的意思做，不管做什麼，只要能成功就會有成就感，哪怕只是折架小飛機或做個小卡片。
一位住台南的朋友曾經對王乃慶的父親說︰“老王你們並不是經濟環境很好的人家，像你這樣拿錄音機給他玩，兩三歲的孩子當然很快就會玩壞，你有多少錄音機讓他玩呢如果這種事發生在我家，不被我爸爸罵死才怪”
王父馬上就告訴他︰“老張我要改變你一個錯誤的觀念。我買一台錄音機是兩千一百塊，他玩壞了三個，不過六千多塊錢，這六千多塊錢只是有形的損失，可是王乃慶從機器上得到的無形的好處，我們卻無法估計。”
是的，孩子得到的知識是無價的，所以父母要放開所有的顧忌，讓孩子大膽去做。
2、經的起挫折，才能應對人生
一位兒童心理學家說，“有幸福童年的人常有不幸的成年”。這種說法雖然有些偏激，但是其中揭示的道理無疑是深刻的。
在中國，最大的教育問題不是打罵，不是冷漠，而是溺愛，有人總結了一句有代表性的話，那就是“千萬不要做中國式媽媽”，因為中國式媽媽的特點就是，無償為孩子奉獻一切，不要求任何回報，很多中國的父母，自二三十多歲有孩子後，生活的一切都是以孩子為中心的。
在如此關愛下，我們孩子的生活雖然不是全世界最富裕的，但卻是全世界最舒適的，他們從來不用為自己的生活費心思，遇到問題只要“呼叫”媽媽就可以了。
第三部分第43節︰天才的孩子也不是天生的3
再加上現在父母意識到了賞識對孩子的重要性，我們的孩子整天被“我能行”、“我最棒”這樣的話語包圍著，讓幼小的孩子認為自己無所不能，沒有人比自己棒。其實，過度的自信反而變成了自負。
如果孩子不經歷一些小的挫折，將來很可能無法面對人生中的挫折，變得脆弱且不堪一擊。長大後會因不適應社會的激烈競爭及復雜多變深感痛苦。
誰為孩子的痛苦買單
今年讀初中三年級的高銘，過去曾是個開朗熱情，學習優秀的“三好學生”，上小學的時候，在班上的成績一直名列前五名，班上和學校的活動更是少不了他，他表演的節目在學校里都是“壓軸戲”。可是，就在兩年前的一個小小挫折面前，他變得消沉了。
那是他上初一的上半年，全區中學舉辦了一次知識競賽，高銘作為全校的三名選手之一，參加了最後的決賽。但在最後一輪決賽時，他答錯了一道題。他答完之後，看到了台下同學們失望的目光，正是這些目光把他拖入了挫折的泥潭。後來，同學們都忘記了這場比賽，他還是陷在其中無法走出來，每當大家無意間提到那場比賽，他都會陷入深深的自責之中。漸漸地他遠離了同學們，把自己封閉起來。當他的父母發現他精神恍惚，帶著他去看心理醫生時，被告之他患有輕度抑郁癥。
著名心理學家馬斯洛說︰“挫折對于孩子來說未必是壞事，關鍵在于他對待挫折的態度。”其實，苦難和挫折本身並不能造就一個人，能夠造就人的是他在挫折中找到的解決方法。一件事發生了，他能夠承受得住，走了過來，他就進步了，就會感覺很好。
現在的父母恨不得為孩子前行鋪平所有的道路。可是當孩子要自己面對生活的一切時，真正能幫助他們的只有自己。孩子的痛苦必須自己承受，必須自己“買單”。
請抑制“幫孩子一把”的沖動
在生活中，孩子做起來感覺費力困難的事，父母可能隨手就解決了，所以很多時候，不等孩子張口，父母隨手就幫孩子做了。還美其名曰︰“動口不如動手”。
孩子系不好鞋帶，爸爸媽媽幫；孩子和伙伴發生矛盾，爺爺奶奶護；本來可以自己整理的書包，媽媽給整理得好好的，甚至不會做的數學題都是家長給做，
第三部分第43節︰天才的孩子也不是天生的3
再加上現在父母意識到了賞識對孩子的重要性，我們的孩子整天被“我能行”、“我最棒”這樣的話語包圍著，讓幼小的孩子認為自己無所不能，沒有人比自己棒。其實，過度的自信反而變成了自負。
如果孩子不經歷一些小的挫折，將來很可能無法面對人生中的挫折，變得脆弱且不堪一擊。長大後會因不適應社會的激烈競爭及復雜多變深感痛苦。
誰為孩子的痛苦買單
今年讀初中三年級的高銘，過去曾是個開朗熱情，學習優秀的“三好學生”，上小學的時候，在班上的成績一直名列前五名，班上和學校的活動更是少不了他，他表演的節目在學校里都是“壓軸戲”。可是，就在兩年
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