到这些条件和指令，便开始有条不紊地工作。栗子小说 m.lizi.tw虽然目前人类对自身的潜意识的工作方式还知之甚少，但许多事实却使人感觉到潜意识确实有神奇的力量。是潜意识默默工作之后，把结论和结果通过下意识传达给了意识，于是科学家醒来，便知道了结论和结果。
既然潜意识有这么大的力量，我们就应该趋利避害把它用好，而不是趋害避利，用它来伤害自己。
我觉得像秦薇这样的孩子就不知不觉在趋害避利地使用潜意识，经常给自己的潜意识施加不良意念：自己要失败，自己不如中等生，自己脑子笨。潜意识接到这些指令后，便给她安排了失败的程序，设计脑子笨的方案。时间久了，真的就失败，脑子真的不如以前灵敏。
潜意识有这么大的作用，我们就该引导孩子用好潜意识，让它为孩子服务。可引导孩子经常向潜意识输送这样的信息指令：我能行，我能成功，我的脑子比小学时还聪明。偶然有几次失败，是由于我不勤奋，只要勤奋了，成绩一定会好起来，一定能进入优等生的行列。
充分利用好潜意识，信心百倍地面对学习，再加上科学的学习方法，一定能获取成功。
能读大学最好还是升学
鸿志在高中更加喜爱数学，做起数学题来不眠不休，做到半夜，还很快乐。但他对语文仍没什么兴趣，拿起书来就困。成绩也不理想，英语成绩也中等，照这样的成绩，考名牌大学不可能，考本科也要费很大力气抓语文和英语。孩子面临两种选择，要么发展自己的兴趣特长，继续往深处钻研数学，要么暂时停止发展数学特长，把时间用在不愿学的语文和英语上，争取考上大学。
我起初也不知怎么回答家长。想来想去，我觉得，还是要鼓励孩子抓一抓薄弱的学科，争取考上大学。
1996年4月17日教育时报载文写道：
上海某所重点中学的一名高材生，无论多么难的题，都可以毫无困难地列出解题方程。但他有一个小缺陷，就是不喜欢做繁琐的演算。因此，他的解题程序总是正确的，答案却往往小错不断。考大学时，他又是因为这个原因，以几分之差落选。中国的大学拒绝演算不正确、成绩不上线的学生入学。于是，孩子的家长把他送到了西方。一所著名的大学给予他全额奖学金。在大学一年级的课堂上，任课老师被这个总是提出无穷多问题的中国学生问得瞠目结舌。在实在无法回答的时候，这位老师请全班同学起立，为这个中国学生鼓掌。他为有这样能把自己问倒的学生而自豪。第二年，这个学生已经成了校长助理。问一句：这样的事情会在我们中国的教室里发生吗
我觉得鸿志便很像那位数学高材生。那位高材生的家长可把他送到西方的大学，可咱们暂时还不具备这样的条件。孩子去不了西方的大学，在国内再考不上大学，那就只有走自学的路了。
自学的路不是走不通，而是太艰难，特别对于学自然科学的人就更为艰难。学文科的，许多作家、诗人、艺术家走自学之路可以成功，那是由于文科的知识容易看懂，对悟性好的人尤其如此。数理化等自然科学知识则不然，越往知识的深处探索，导师的作用就显得越重要。靠导师的帮助，学生可以少走很多弯路，能略去许多不必要的学习弯路。
孩子数学成绩遥遥领先，正可以省下时间来抓一抓语文和英语。待考上大学，考上数学系，再发挥自己的特长也不迟。
到了数学系，孩子会感到，周围同学思想的交流，会激发自己更爱数学；系里、图书馆里大量的数学书籍、报刊，无疑使孩子感觉眼界大开；系里的教授们、导师们将自己一辈子钻研数学的经验和方法，传授给您的孩子，这无疑会使鸿志如虎添翼。小说站
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再者，孩子读了大学，有了文凭，便有利于他将来的发展。
家长还对社会上只重视文凭，学校努力抓升学率表示不满意。
其实社会上重视文凭还是有道理的，特别是现代社会，信息量大，一个读书多的人一般情况下比读书少的人，处理、筛选、利用信息的能力更强。特别是现在这种层层选拔的考试制度，能够升上大学的，绝大部分是同龄人中意志顽强，勤奋务实，自制能力强，智力也突出的人。社会重视他们，重用他们是非常有道理的。
我们不能在强调不升学也能有作为，自学也可以成才的时候否定了上大学的必要，更不能在看到大学中有几个不争气的人时，就以为大学生都是高分低能。
当然，也不能在强调文凭的重要时，就否定所有没文凭的人；在赞扬考上大学的人时，就瞧不起考不上大学的人。
学校努力抓升学率，也没有什么不对，只要不以牺牲综合素质为代价，不以摧残学生的学习兴趣为代价，学校的升学率当然越高越好。升学率无疑是衡量一所学校办得成功与否的一项重要的指标。
社会上的一般人评价一所学校，很少有人说，这所学校德育如何出色，体育成绩如何领先，常常张口闭口就是升学率如何如何。哪所学校升学率高，就觉得那所学校好。近年来，全国很多地方出现了“择校热”，不少家长不惜出高价，也要给自己的孩子选择一所好的学校。他们选择学校的时候，主要不也就是看升学率高不高吗
至于片面追求升学率，日光加灯光，时间加汗水，不管孩子的健康，不顾孩子的兴趣，只是拼命灌输知识，用题海战术，把学生训练成答题的工具，这些做法显然是不科学的。其实许多学校领导，绝大部分任课教师也不愿意这样做。学生累只是三五年，老师却要被绑在这架战车上，苦一辈子，累一辈子。因此，最希望改革的还是老师们。但面对这样一个社会综合征，不是一下子，也不是三五年就能变得尽如人愿的事。这要有一个过程，一个要由许许多多有关方面综合治理的过程。
国家需要大量建设人才，需要大量大学生。能升大学的孩子决不应放弃升学的机会。
高考状元家长谈教子
刘海从小爱看书，爱思考，学习成绩也好；上了初中，学习兴趣更浓。老师说，刘海的潜力很大，按现在的成绩看，中考考省重点高中，将来考重点大学一点问题没有。如果家长配合得好，刘海成为全省高考状元的可能性也是有的。
老师的鼓励，使刘海信心百倍，也使刘海的父亲高兴得一夜没睡好。父亲觉得，孩子既然有成为高考状元的可能，就应该尽最大的努力，即使只有1的可能性，也要做出100的努力。于是问我，高考状元的家长是怎样教育孩子的。
我同意家长的看法，只要有1的希望，就要尽100的力量去争取。这是现代社会的人应持的一种积极进取的人生态度。
至于高考状元的家长是如何教育子女的，这就因人而异了。
有的教授夫妇，从胎教开始，按照孩子成长发育的规律，设计了周密的、可操作性强的教育计划，直到孩子在全省高考夺冠后，父母还在为他设计着考硕士、考博士的计划。
湖北省1994年理工科状元张晋寨，家住当阳两河乡杨洲村六组，其父母只有小学文化程度，除了种田，什么手艺也没有。人多田少，母亲多病，家里十分困难，根本谈不上辅导孩子，也不会制订什么辅导计划。他们给儿子的只是一颗正直善良的心和一种自强不息的品质。栗子小说 m.lizi.tw
我觉得，刘海跟河南省1995年的高考状元崔伟有相似之处。建议家长读一读1996年1月17日教育时报刊登的一篇文章，题目是与状元家长一席谈，文章写道：
崔伟，河南焦作市温县一中毕业，去年高考中以标准分900分的成绩，夺得河南省理工科第一名，被清华大学建筑学院土木工程系录取。
崔伟的父亲崔得海向笔者谈了他如何教育子女成才的诀窍。
“我是非常重视启蒙教育的，在崔伟刚上小学一年级时，我就教他学习一些简单的汉字，然后把这些汉字添上一些笔画组合成其他汉字后再让他认字，使他从小就对汉字产生兴趣。同时，我也很注意培养他的运算能力，在带孩子散步时，我总是用路边的行人、景物编一些简单的题，让他运算使他在不知不觉中对学习产生兴趣。
“崔伟上初中了，在**门课程中，他唯独对英语产生了浓厚的兴趣我抓住孩子爱英语这一兴趣点，及时给他买了一个微型收音机，鼓励他学习。当然，崔伟这孩子也有思想抛锚的时候。上初二时，他玩电子游戏，学习成绩直线下降。当我得知他因此而耽误了学习后，并没有训斥他，而是以理说服他，感化他，使他体会到父母的一片苦心。同时，我同班主任、任课教师取得联系，请他们尽快帮崔伟把心收到学习上。功夫不负有心人。在第二年升高中时，他被破格保送到温县一中。
“崔伟上高中三年，我有三个不成文的规矩：其一，星期天属于孩子，让孩子在一周紧张学习之后，充分放松放松。其二，严格作息制度。由于我家距学校骑车仅有10分钟的路，所以孩子在家休息，总是早上5点钟起床，晚上10点钟休息，从不开夜车。其三，不给孩子买复习资料。我经常对他讲，教材是全国通用的，比任何资料都具权威性，如果把自己埋在题堆中，只能加重自己的负担。
“崔伟有个好习惯，课前预习，上课认真做好笔记，课后复习，向45分钟要质量。崔伟的笔记与其他同学不同，由两套组成，一套是课堂笔记，一套是根据老师的讲解和教材的重点难点自己整理的笔记。家长是孩子的第一任老师，当家长的只有让孩子精力充沛、自觉主动地学习，孩子才能取得好的成绩”
当笔者问及他对崔伟以后的打算时，他兴奋地说：“清华大学是世界知名、国内一流的大学，我将鼓励孩子在念完本科5年后考硕士，考博士，向学术的最高峰迈进。”
我认为刘海要吸取崔伟的教训，少走玩电子游戏的弯路，再学习崔伟的学习经验。家长再从崔伟父亲的教子方法中学习有益于自己的部分，刘海成为全省高考状元的把握性就越来越大了。
引导孩子有效利用考前的时间
阮志平还有一个多月就要参加高考了，这些天孩子变得焦虑，看书注意力不集中，不知看什么，饭量也明显减少。老师曾说，孩子若发挥正常，考个本科没问题，但如果像最近这样的情绪就不好说了。家长也感到很着急，不知该怎么办，来信问，怎样引导孩子有效利用高考前的这一个多月时间。
我想，这个问题，请参加过高考，并且高考成绩优异的同学谈，最能给人以启示了。中国青年报1995年6月21日登载了一篇文章高考在即，该做些什么，建议家长看一看，也给志平看一看。文章写道：
临考前这段时间是难挨的，但又是极为重要的。究竟该如何利用这段时间，给自己高考的成功添点砝码笔者走访了去年6个省的高考状元，请他们谈了自己当时是如何度过这段紧张时光的。
一、如何进行整体复习
李凌清华大学计算机系学生，毕业于浙江省金华市第二中学，高考成绩为648分说：“现在复习，要从整体上进行把握。这段时间，我不怎么做练习，主要是浏览课本，整体把握一下知识系统。背一点要背的。记公式、定理，从例题上找点做题技巧。”
北京大学生命科学学院学生，毕业于河北省石家庄市二中，高考成绩687分的尹鹏说：“到这个时候，在学校老师的引导下，肯定已经进行了好几轮复习，大部分学校都开始让学生自主复习。我觉得，应该进行提纲挈领的复习，很显然，这么短的时间要上一个层次是不太可能的，那就要在稳住已有水平的同时，查缺补漏。”
中国人民大学新闻系学生，毕业于陕西西安中学的陈阳同学说：“去年这段时间，我是在家自己自习，将大纲要求范围内的教材从头到尾浏览一遍。当然，要想将历史、政治重新背一遍，时间上不允许，只能翻一翻，温习回味一下。遇到较生疏的，则多费点时间，当然这也起稳定军心的作用。”
二、要不要做练习
这一阶段，要不要做练习，是同学们比较关注的问题。
清华大学计算机系学生，毕业于重庆十八中的袁昱，高考成绩684分，他说：“应该做题，拳不离手，曲不离口，只有保持不断地做题，考试时才不会感到生疏。但这时不能钻难题，做点难度适中的基础题，甚至课本上的例题。”
陈阳说：“上午头脑比较清醒时就背点书，下午则做点数学题，有时就反复想想解题思路，然后对着答案验证一下而已。”
三、分析自己的错题。
清华大学电子系学生，毕业于山西省实验中学，高考成绩为683分的粟强同学说：“平时复习，一定做过多套综合性模拟试题，几套试题下来，基本上能覆盖应掌握的知识点。复习这些试题可算是一种便捷手段。特别是那些自己做错了的，更要细心地分析分析，找出错在哪里，加以克服。”
李凌说：“做错的不注意，不下狠劲扭转自己的思维，还会做错的。”
四、轻松和压力。
为高考作准备很长时间了，到临考前这一段，许多同学都认为该轻松轻松。
尹鹏说：“不能松懈，心好比在原野上狂奔的马，一旦放开缰绳，就难以收回。这时应该追求心情平静自然，对高考泰然处之，要把成败看得淡一点，不作太大计较。”
清华大学电子系学生，毕业于辽宁大连市八中，高考成绩679分的郑治山说：“压力肯定存在，主要取决于你如何对待。压力也会增加你的战斗**，促使你兴奋起来，更好地应付高考。”
五、保重身体。
这段时间，同学们都开始注意休息，这是很重要的。接受采访的6名状元同学，无一不是保证充足睡眠的。
袁昱说：“平时能复习到晚上11点。临考前，9点多就上床睡觉，一般都是6点半才起床，锻炼一会儿再去学校。高考不仅是知识的较量，也是体质精力的较量。这段时间，坚持体育锻炼很有好处。”
不过，诸位状元建议不要去搞踢足球等剧烈运动，这一方面体力消耗较大，也比较容易出危险。乒乓球、羽毛球、慢跑之类的轻松活动比较适宜。
六、兴奋点对准考试时间。
相对稳定的生活规律很重要，临考前尤其如此。随意作息会影响考试时的发挥。
袁昱说：“最好不要打破以前的生活规律。但如果你前段时间休息较晚，现在应该调整过来。因为那时你的兴奋点也许在晚上**点钟，和考试需要的兴奋点不一致，考试时萎靡不振，考完了却兴奋异常，对考题想来想去。这样不仅影响水平的正常发挥，也会对下一场考试造成一定的妨碍。总之，临考前，要早睡早起，将自己一天的兴奋点调得对准考试时间。”
七、熟悉考场，做题快而不急。
尹鹏说：“考试前，如果条件允许，看看考场，甚至坐坐自己的考座，可以稳定自己的情绪。考试时必需的用具，千万别落下。钢笔没水了，或者铅笔折了，考场上发生这类事都会影响情绪，对考试造成妨碍。天气比较热，不妨带条湿毛巾，擦擦汗。”
粟强说：“先把试题浏览一下，必要时，用铅笔做点记号别忘了过后擦掉。然后结合自己实际情况，按题型大致分配一下时间。高考试题量还是比较大的，时间相对紧张，在保证正确率的基础上，尽量快做。”
这些同学的话都是经验之谈，家长可以与孩子商量，看哪几条经验最值得他学习。
我觉得，最要紧的一是坚定信心，平时很好，高考必胜。二是多做实事，在做实事的过程中自然挤掉了紧张焦虑的情绪。做实事不是要抠难题，而是查缺补漏。这样志平一定能像老师说的那样，考个本科没问题。
孩子作业要督促，莫替做，莫放任
高山小学快毕业了，毕业前这个学期，作业比较多，高山每天要写到晚上9点多。父亲看了，感到心疼，便替孩子写了一些。孩子负担减轻了，父亲感到很高兴，可当中学教师的妈**评制止父亲，不让再干下去了，父亲不太理解，写信问我，家长替孩子写点作业有什么不好。
在回答这个问题之前，我先介绍一份家长辅导孩子作业的调查。
调查涉及40多所小学，近2000名家长，发现不少家长在如何帮助孩子完成作业问题上，有五种不良倾向。
一、包办代替型。这部分家长共91名，占调查总数的4.55。这些家长或因学生成绩特差，无法完成作业，或因子女体弱多病，或娇生惯养，舍不得让孩子吃苦，或老师布置作业太多，一时无法完成，家长就直接代替孩子完成家庭作业。据调查统计，凡家长包办代替的，学生大都学习差。
二、放任自流型。这部分家长共720人，占调查总数的36。他们绝大多数是文盲、个体户或双职工。他们有的无能力辅导孩子，有的无时间帮助孩子，有的无精神顾及孩子。孩子作业从不过问，看到孩子学习差，就教训一顿，过后又甩在脑后。
据了解，这些家庭的学生作风散漫、厌学调皮，有216名是双差生，占这类家庭学生总数的30。
三、全程看陪型。这部分家长共430人，占调查总数的21.5。这些家长绝大多数是孩子的母亲。她们认为自己没有水平来辅导孩子，但为了对孩子负责，就从头到尾、自始至终陪着孩子完成家庭作业。
据老师、家长反映，全程看陪型的同学自制力差，有45不能主动按时完成老师布置的课堂作业，都是要老师或学生干部强制性看管，成绩80是中游水平。
四、精心辅导型。这部分家长共有262人，占调查总数的13.1。这些学生家长绝大部分是教师、知识分子、国家干部。他们有水平、有能力辅导孩子的功课，孩子做作业的过程也就是他们辅导的过程。由于有问必答，且正确率高，所以这些家长虽然能够帮助小学生圆满完成作业，但是却养成了孩子的依赖性，减少了**思考、刻苦钻研的机会。
五、额外补充型。这部分学生家长有180人，占调查总数的9。他们绝大部分是教师、机关干部、知识分子。这些学生家长在帮助孩子完成老师布置的家庭作业外，还自己设计，或到新华书店购买各类复习辅导书和同步训练资料，让小孩子做。给孩子补充资料，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，在一定程度
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