人，他们觉得自己受了父母的恩，亲人的恩，友人的恩，老师的恩，人民的恩，他们想报答，便自强不息，努力奋斗。栗子小说 m.lizi.tw感恩成为他们工作学习的动力，报恩成为他们的人生目的之一。
即使在目前经济转轨时期，尽管有道德沦丧、人欲横流的阴暗面，但绝大部分中国人还保持着感恩的美德。即使那些背井离乡到外打工的人，每年还是把几十亿元人民币分别寄回自己的家乡，给父母，给亲人，给朋友。出国富了的人更不待言，美国、加拿大等地的华侨捐资建设家乡的消息几乎每天都有。身居港澳台的实业家们更是关心家乡建设，李嘉诚、霍英东、曾宪梓、包玉刚许多人都把自己几百万，甚至上亿元资产无偿捐献给祖国、捐献给家乡。
国外更重视感恩教育，美国有个节日就叫感恩节。英国人则大都是“带着感激之心生活”。
台湾作家柏杨先生曾说：“中国人，您要笑一笑，笑就是感激，就是美”感恩是一种美好的情怀，是一种温暖的回报。经历过一次感激，灵魂就会得到一次升华。感恩是一杯清醇的酒，使人生酣醉；感恩是一首浪漫的诗，使人生丰富；感恩是动人的乐曲，使人生快乐
把孩子培养成一个知道感恩的人吧只有这样，孩子才会是个好人，才会是个感情丰富，道德高尚，自己快乐，对别人有益的人。
培养孩子抗挫折的能力
孙峰是个老实本分的孩子，只是性格内向懦弱一点，害怕失败。结果越怕越失败，中考那天，第一科语文题本来较浅，可写作文时跑了题。出了考场发现了，中午大哭了一场，情绪不好。下午的物理本来会做的题，又因马虎丢了十几分。本来他就是可上可下的学生，发挥得好，能进重点高中。这下看来没希望了。他父亲也曾是我的学生，很难过，托人送信给我，让我想想办法。
有什么办法呢最好是没有挫折，直入高中、大学，又分配到好工作。老百姓管这叫一帆风顺。但这可能吗行船的人都知道，一年平均下来，有多少顺风，就有多少逆风。人生不也是这样吗总体平均下来，有多少成功，就有多少挫折。你想成功吗那么就别怕挫折。你怕挫折吗那就不要期待成功。
回首往事，我们小时候经历了多少挫折。每天上学学不了多少东西，却写了不少大批判稿。你的爷爷出身不好，便牵连到你经常被指责，受嘲讽，遭打击。每天吃不饱饭，还得干挺多挺重的活。大清早起来，就挑着筐拾粪。那时学校学农劳动又是经常性的，那时我十九岁，当班主任，领着你们早春育苗，晚春插秧，仲夏拔草，秋天收割。收割后，没有车，稻子都是我们从几里外背回打谷场的。有一次，你背着沉重的稻子，走着走着，倒在了路边，昏了过去。赤脚医生诊断说：这孩子没病，是饿的。你们经历了那么多的挫折，可一个个非常懂事，非常坚强。醒过来以后，让你休息，你说没事，喝了一碗粥，又去背稻子了。你受指责，受委屈，受爷爷的株连，可从来没在人前流过泪，没叫过屈。你现在不是工作得非常出色吗
比较起来，孙峰比你小时候所受的委屈少得多，经受的挫折也少得多，可他流的泪却比你多得多。原因是什么就是孩子的抗挫折能力太差了。
让我想办法，只有一个，你要培养孩子的抗挫折能力。人生道路上既然挫折没办法避免，那就只有增强抗挫折能力了。
增强抗挫折能力，是一个古老的话题。两千多年前孟夫子就写过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”孟老夫子的这一名句之所以千古传诵，就是因为它揭示了人才成长的规律，经受过大的挫折磨难的人才会有大的作为。台湾小说网
www.192.tw
随着历史的进展，到了20世纪80年代、90年代，人们愈加认识到抗挫折能力的重要，以至许多有识之士纷纷提出，一定要下大力气培养下一代抗挫折能力。要让他们经受磨难，让他们承受压力，让他们经受误会。外国有的学校，甚至把学生送入孤岛，老师们离去，让学生学会死里逃生。许多理论家发表了成千上万篇论文，论证“抗挫折能力”、“磨难教育”、“压力教育”、“死里逃生教育”的必要性。现代社会，信息广，变化大，多元化，多项选择，机遇多，节奏快。生活的海洋越广阔，风浪就越大；成功的机遇越多，受挫折的次数也越多。
显然，培养孩子的抗挫折能力是十分必要的。怎么培养呢
首先，我们要引导孩子认识到，抗挫折能力的强弱，决定人一生成就的大小。所有为人类做出大贡献的伟人，都经历过无数次挫折，都有很强的抗挫折能力。初中语文课本中生于忧患，死于安乐这篇文章，不能只停留在读书的时候会翻译，会默写，最要紧的是从心里接受这样的观念。
其次，把中考失利这一挫折当成机遇。当成什么机遇呢当成磨练自己意志的机遇，当成增强自己能力的机遇。挫折能锻炼一个人，也能断送一个人。
有这样两个面对挫折的故事。
一家公司招聘职工，一位高才生去考试，发榜后，见没有自己的名字，便跳河自杀。后来发现他考的分数是第一名，抄分的时候抄漏了。高才生跳河被人救起，闻知自己是第一名便去报到，老板却无论如何也不肯要，理由是：“这么一点挫折便要跳河，到公司遇到更大的挫折怎么办”
另有一位希腊人到一家公司去应聘清洁工，职员问他：“你会写字吗”答：“只会写自己的名字。”于是他没被录用。后来，他发愤图强，成了一位大富翁，在自己豪华的会议室举行记者招待会。记者说：“您的经历太动人了，您该写一本自传。”他说：“那是不可能的。如果我会写字，我只能是个清洁工。”
这两则故事登在我们班王森同学办的1996年6月20日的班级日报上。我看了以后，很受感动。同样面对不被录取的挫折，结局却截然不同。这说明人具备抗挫折能力是何等重要。于是我请我们班学生每人写一篇作文，题目便是把挫折当成机遇。
第三，在挫折面前，要满怀必胜的信心。情绪不好时，不妨放开喉咙呼几声：“我能成功我能成功我能成功”面对挫折，决不退缩，决不半途而废，而应该千方百计去寻求新的解决问题的途径。孙峰没有考上重点高中，那就在普通高中奋发努力。全国各省市每年都有许多这样的事例，重点高中的一些学生没有考上大专，而一般高中的学生却考上了本科，有的还考上了国家重点大学。有了好环境固然是好事，没有好环境，只要自己自强不息，不屈不挠地努力，也能取得优异的成绩。
特别是在高中这个阶段，一名勉强考上重点，排在最后的学生，常常不如到普高去读排在最前面效果好，因为那样更受老师的重视。
第四，在今后的生活中，学习中，你都要发挥孙峰的积极性、主动性。别再像以前那样，事无巨细，你都帮他做。凡是孩子自己能做的事，你别替他做。只有这样，孩子才会在克服困难中增长能力。
第五，早上或晚间，培养孙峰锻炼身体的习惯。孙峰体质较弱，又不愿参加体育活动。这也使他难于经受挫折。今后你有意识地多磨练他，每天早晨起来，督促他坚持跑步，几百米，几千米，不要心疼他。栗子小说 m.lizi.tw你小时候要比他苦上10倍，不也都挺过来了吗星期天，节假日，同他一起去远足，去爬山，在奔跑攀登中锻炼他抗挫折的能力。你还可以和儿子下棋，特别是下残局，不要轻易认输，这才有利于增强孩子抗挫折的能力。
第六，日常生活中，你还可以故意制造点难题，创设些困境，启发孙峰面对难题、困境，想出解题和走出困境的办法。
第七，引导孙峰用跳读、细读相结合的方法，多读一些伟人传记。读得多了，就感觉到人生的过程就是不断战胜困难、战胜挫折的过程。和伟人比起来，我们遇到的困难和挫折实在算不了啥。伟人是在大海洋里与大风大浪搏斗，而我们的挫折，真的像在公园里划船时遇到一点小浪。读伟人传记还可以向伟人们学到战胜挫折的方法和技巧。
培养孩子的抗挫折能力，当然是趁孩子年龄小时，效果更好，但现在培养总比不培养强得多。措施得力，也还来得及，孙峰毕竟是个听话好学的好孩子。
只要孩子不断增强抗挫折能力，念普高保证也能考上大学。
磨练孩子的意志
别人都夸孙平聪明活泼、兴趣广泛，孙平父亲听了很高兴，孙平也高兴。小学时，孙平学习也挺好，反正一共才语文数学两科，临考试一努力，准能考个前七八名。自从上了初中，孙平聪明的头脑就显得没多少优势了，初一第一学期，还进过前15名。后来越来越差，到了初二上学期，排到30名以后。现初二快结束了，孩子在班级中考了个56名。各科老师都承认，孙平的脑子很聪明，可成绩就是上不去。家长问我这是什么原因，问还有没有办法追上去。
根据具体情况分析，孙平学习不好的原因，显然不是智力有问题，而是非智力因素有问题。非智力因素中，我觉得对孙平来说还是意志比较薄弱。
正如家长说的，英语他起先还能听明白，就是背的时候感到太苦，原谅了自己，账越欠越多。
数学，初一时也都懂，但不愿做练习题，让他做，他怕累，还说什么现在报上在宣传“快乐教育”呢
其实，咱们国家许多中学生成绩差，主要不是差在智力上，而是差在毅力上。以英语为例，初一教材，有的智力很一般的学生成绩非常好，单词也写得漂亮，为什么他肯花苦功夫去学，去记。有的特聪明的男孩子，猜谜啦，游戏啦，演唱啦，口技啦都十分出色，但英语学得一塌糊涂。究其原因，非不能也，是不为也。总觉得背英语单词太苦，太累，总躲着，拖着，结果“不为，则易者亦难矣”。
还有没有办法追上去呢那就得从磨练孙平的意志入手了。如果孩子本人和家长以及学校老师的看法一致，愿意下苦功磨练意志，并且持之以恒地落实到行动上，那还是能取得出人意料的成绩的。
怎样磨练孩子的意志呢
第一，家长和孩子必须认识到，古往今来凡对人类有贡献的人，凡做出了突出成就的人都是有毅力的人。至于阿斗之流靠着好的机遇，捞到一个皇帝的座位，那也只是出名而已，谈不上对社会有什么贡献。没有顽强的意志，而做出大贡献的人是极少极少的，所有大科学家、思想家、艺术家、文学家之所以取得非凡的成就，都是在顽强意志的支配下，拼搏奋斗的结果。
第二，认识到意志可以弥补智力乃至身体上的缺陷。达尔文，爱迪生，爱因斯坦，小时候都曾被认为是智力不好的儿童，但他们有远远超过别的儿童的意志力，做事持之以恒，钻研某一问题通宵达旦，进入学习状态时，不管多苦都不觉得苦。美国盲聋女作家海伦凯勒，自幼双目失明，两耳失聪，面对着的是黑暗而又寂静的世界。但她凭着顽强的毅力学习，奋斗，学会了写作，成为美国历史上最受人尊敬的作家之一。印度前教育部长塔哈侯赛因四岁双目失明，但他凭着顽强的毅力学习盲文，成为印度历史上第一个获得法国博士学位的人。我国山东聊城张海迪自幼高位截瘫，凭着顽强的毅力自学，出版了包括长篇小说在内的多部著作和译著，还获得了硕士学位。目前她又雄心勃勃地继续攻读博士学位。看一看残疾人运动会上那些顽强拼搏的人，我们不能不惊叹意志力量的神奇与伟大。
第三，家长和孩子务必不要相信那些片面的宣传：中学时候就该过得轻松、快乐、潇洒，少吃苦，多玩乐。这种宣传如果不是别有用心的话，至少是片面的。谁信了，谁就受骗、吃亏。
第四，磨练意志，最要紧的是引导孩子吃必要的苦。所谓必要的苦，是吃苦之后有利于孩子增长知识，开阔视野，增强体力。比如，背英语单词，做数理化基础训练题比较苦，但这是必要的。做偏怪异的题，一个生字被罚写50遍，也苦，这就是不必要的苦。我一直觉得，一个人不吃足够的苦，他的人格中就总缺少必要的因素而显得软弱。我20多年来反复向一届又一届学生强调，人要全面发展，成为对人民有用的人，就必须学会吃苦。俄国作家屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗那你首先要学会吃苦。”屠格涅夫散文诗集
第五，训练顽强的意志要树立远大的志向。孩子如果终日和不学无术的人比，觉得那些游手好闲，吃喝玩乐，把父母的权势财产当作靠山活着的人，不仅不可耻，而且还挺值得效法，那就谈不上磨练意志。要磨练意志必须让孩子树立做一个真正的人的志向，做一个不仅自食其力，还能为父母、为别人做出贡献的人。志向远大的人才会藐视眼前的苦难。“30年前，一位美国少年立下150多项志向，包括跨越大沙漠，征服8000米以上高峰，漂流亚马孙河，登中国长城，登月球等许多在常人看来能完成其中一二项已属不易的志向，30年来，他竟完成了一大半。如果没有少年时候的立志，那是不可想象的。”
第六，制订学习、锻炼、生活的计划。意志薄弱的人一般缺少计划性，每天得过且过，遇到什么事做什么事，有时遇到了也不做，想法绕过去。意志坚强的人都习惯于给自己制订计划，如每年做哪些事、每个月的具体目标、每一天的作息时间表等等。
第七，说了算，订了干，一不做，二不休，力求养成习惯。订了计划，贵在执行，贵在坚持。“无志之人常立志，有志之人立长志。”为了防止常立志，开头的计划要留有余地，不要过高。力求从小事做起，不停地做诸如每天3个单词，每天跑步1000米，每天预习15分钟数学等小事，每天做，不停地做，日久天长，习惯在其中，意志也在其中磨练出来了。
第八，坚持体育锻炼。体育锻炼在很大程度上又是意志品质的锻炼。据说，马拉松赛跑，前半段路程靠体力，后半段路程主要靠毅力。比较简单易行，且明显有助于磨练意志的办法便是长跑。我从1979年起，便每天领着学生用一节课的时间长跑5公里，然后再做点别的体育活动。我自己感觉从中受益无穷，绝不仅是身体跑得健康了，更要紧的是跑的过程中我和学生都磨练了意志。还有一种更简单易行的锻炼方法，在家里就可以进行，即在床上做仰卧起坐、俯卧撑。坚持的时间长了，也会磨练出顽强的意志。
现在磨练孩子的意志还来得及，即使不为了孩子升学，仅仅为了他将来谋职业，过生活，要干得出色，也是非有顽强的意志不可。
培养孩子的竞争意识
张志海是个争强好胜的孩子，身体素质好，运动会短跑在全校总能进入前六名；智力很好，在班级里，进入初三以来，总成绩没出过第五名。志海还爱唱歌，校内搞歌手大奖赛，他也抢着参加。没能获奖，回家后每天练十几分钟，非要下次获胜不可。他父亲觉得他太争强好胜了，锋芒毕露了不好，别人会说他骄傲，便劝说他退一退，让一让，这样显得谦和，能获得同学们的好感。志海则认为您的见解有些过时，认为现代社会就得有竞争意识。家长来信问我，怎样说服志海，别让他这么争强好胜，以免别人说他骄傲，也免遭别人的嫉妒。
读了信，我想得很多。我不想帮家长去劝志海，我觉得志海做得很对。在咱们中国，竞争意识强的大人和孩子不是多了，而是少了。而现代社会，特别需要的就是竞争意识。
首先，竞争能促进个人的发展。你跑百米14秒，我要跑13秒5。你不服气，练了一段跑了13秒，又超过了我。我服气了，不练了，就不能进步了。不服气，继续练，就可能达到12秒9，12秒1，甚至达到11秒5。他再不服气，在先天素质较好的前提下继续苦练，成绩就能进一步提高。学习知识也是一样。例如两个入学成绩相同的班级，甲班同学竞争意识很强，每个人都你追我赶地学习，谁都想超过比自己强的前一名同学。考完试以后，认真研究自己和新的竞争对手的差距，鼓足力气，奋力赶超。这班学生每个人的平均成绩都明显提高，特别是后进同学平均提高了20多分。乙班则是另外一种景象。大家把学习争先视作好显示自己，枪打出头鸟，讽刺挖苦勤奋的同学，同学们喜欢想：反正还有不如我的同学呢。结果一年以后，全班平均分比甲班低了24分，原来排在全年级前50名的有8名同学，只剩下了1名。缺少竞争意识，使每位同学都受到了伤害。
其次，竞争促进了社会的进步。每个人都不甘人后，促进了集体的进步。一个个争先恐后充满活力的学校、工厂、商店、机关的竞争，促进了国家的进步。为什么“文革”运动10年，中国经济到了崩溃的边缘就是那时谁也不敢搞业务竞争和技术竞争。不仅不竞争，还都忙着批唯生产力论。不比做实事了，不比搞生产了，国家当然无法进步，穷得一塌糊涂，在地球上让人家瞧不起。“文革”宣布结束以后，还是中国这块地，还是中国这些人，20年来，却创造出了以前几个世纪中国人创造的财富的总和国家变得如此繁荣富强，什么原因一方面是党的十一届三中全会以后路线的正确，另一方面就是亿万人民竞争做实事了。学生你追我赶地比学习，运动员比拿冠军，农民比种地，比搞多种经营，企业家绞尽脑汁地想让自己的产品超过同行，推销员争先恐后地增加产品的销量。解放牌大卡车30年一贯制，不用竞争也能存活的局面一去不复返了。
再其次，现代社会把竞争机制逐渐推进到了每一个领域，越来越使人感到无法逃避。谁感到国家田径队竞争太激烈，退到省队，省队就不竞争吗还是要竞争。退到市队，退到县队，就是退到校田径队，不是还要竞争吗除非不练田径了，去学习文化知识。然而，学文化知识，也只是躲开了田径场上的竞争，而又加入了学知识的竞争。考清华，考北大觉得竞争激烈，那么考辽宁大学、沈阳大学就不竞争了吗也还是要竞争。如果说，升学竞争太激烈，干脆不升学了，那也行。但不升学怎么办当工人吧，那么参加招工考试还要竞争。招工考试竞争失利，怎么办当推销员吧，竞争更激烈。去卖菜吧，进了市场，才知道，卖菜要起早贪黑，要精心进货，科学保管，热心推销，竞争激烈程度并不比读书考大学差多少。
卖菜也要竞争，干脆不干了，只
...