什么药要在什么情况下用？比方人参在胃病里面的运用。栗子网
www.lizi.tw第一，他饿了胃难受；第二，有低血糖反应的，大汗淋漓了，在这种情况下我们才能用；再一个就有虚弱的病史，这种病史是很明确的，我们再用。其余都是等下一次再说，第一次不用，先去邪要紧。我说这话只说三次，给你提醒三次，我给他们每人发个小本，我说这些加减你都必须记上，三次以后我就不提了，我就生气了，不想理你了，他们都很注意，当然还有人三次也没记住的，我还得给他提醒，慢慢他们就跟上了。
如果他们在我这儿白天看病，后半天我就给他安排读书，因为他们在家里读的书不符合我的要求，在我这里是以医案为中心的。他们已经把中医的经典都读了，在我这里主要是读医案——《寓意草》、《谢映庐医案》，这是我选的比较实用的辨证论治，给人示法的一个医案，很适合于教学。再就是《叶天士医案》，它很繁杂，不好读，必须有人评点，才能明白一些。我写的《叶天士医案的评析》，给他们一人一册。《朱丹溪医案》的好处是也是适合教学，因为他当初是为教学而写的，写后他的学生把它对照了做成笔记。我对照了好几种版本，《丹溪活套》啊、《丹溪心法》呀，大同小异，说明他们是来自同一个来源——也就是当初丹溪讲的时候，学生记下整理的。栗子网
www.lizi.tw这些东西它为了教学用的，具有很高的实用性。
当然朱丹溪的水平太高，他给别人说什么情况用什么方，可是他的医案全都不是这样的。有时候一味药，就治了一个病，他本来给学生可能要求用四君汤，但是他其实只是一味药。他的用药不拘一格，在教学上有一定的难度，但是我们也可以看出来他对药物的熟练的运用，和对药性的了解程度，所以也有好处。所以我做了一个评析、评点，让同学们看。这几本医案是必读的，他们白天跟我临床，晚上看医案。
有的同学很刻苦，一个台湾来的同学，他说我来很不容易，所以他特别地刻苦。我给他安排，让他看几本书，我记了一个本，给谁布置了什么，都记着时间。一个月以后我问他，你最近读书怎么样？他说：孙老师，《朱丹溪医案》我已经看了四遍，《谢映庐医案》看了两遍。我说：我准备给你再继续布置。他说：孙老师你不敢给我布置了。我说：为什么？他说：因为我把《朱丹溪医案》看出味来了，四遍看完了以后，我觉得要马上看第五遍，否则就可能把那点领悟给打断了，所以你给我腾出时间，让我再用一个礼拜把这再看一遍。小说站
www.xsz.tw
这个同学是成长最快的。前年他在我这儿呆了四个月，第一次来什么都不熟悉，他上海中医学院毕业，台湾来的还要回台湾去，去年在我这儿呆了三个月，他走的时候已经完全成熟了，完全代替我了。他的处方我几乎不改一个字，而且他还可以动一些脑子，给我提出一些很好的建议，他还可以把我的处方提出建议，这点我很欣赏。后生可畏嘛，后人超过老师，这是正常现象，我特别地欣赏他。我举这个例子，学得好的几个同学的例子。
总地来说，在我这里如果能够呆一年的话，那么就是一万或者一万多人次在手下过了，这个强化训练它能抵上过去方法的三年，甚至更多，因为这么一个强行、强化充电，对他的记忆，对经典著作的理解有很大的好处。不停地看病，不停地看到人家的肤色、形体、问病史，这样一个集中训练，比慢慢讲课要好得多。在我这里，我给大家的许诺就是——你们来的话，用心学习，我可以让你在三至五年内成熟，在临床上成为一个熟手，不敢说高手，起码是个熟手，在辨证论治上成为一个熟手。实际上，如果照我目前这种安排，其实一年就相当得熟了，如果他能够呆两年的话，那他应该是我相当的高足了。目前来说，呆够两年的，都学得很可以，有的都著书立说了，有相当的威望。
我的一本《薛立斋医案》，是我的学生董洪昌评点的，他跟我学医的时候什么都不知道，打电话要来，我说你别来，没什么基础你来干嘛，他说那我看什么书啊，弄了半天他啥都不知道，我就给他指定了一些书，他看完了十几本书，日夜看，过了五个月以后他就来了。我说你没看完吧，他说我看完了，你考我一下，我当时随口问了一问，他果然还可以，我说那行，就在这儿开始吧，他是我临床上收的第一个学生。由他建议，我才开始大规模地训练。
他和我的儿子，我儿子刚好毕业回来，我就给他们俩讲课，两个听众，讲《伤寒》，讲《金匮》，就开始了。讲完以后，又过了半年，我让他去看医案，然后看我前面的那些医案，又过了半年，我才让他临床。因为当时我也没很多的经验，又过了半年以后让他上临床跟我。然后他在临床的那个档档，我就给他说：看劳损病，虚损病，现在的社会，一方面是营养过剩，一方面虚损的人很严重，很多。看虚损病，薛立斋是很重要的一个医家，我说我希望你能够把《薛立斋医案》好好地钻研。因为我发现，目前咱们国内还没有人评点这本书，也没有人很好地钻研过、介绍这本书，我希望你能够钻研以后把它评点出来，这是我对你的一个任务。他就记住了，两年以后他回去，就把这个评点了，去年出版的。这本书挺有用，他评点得不错，我看了以后挺满意。
临床教学的效果，我就举两个例子。我的标准是——我给他改动得不多，基本上都符合我的要求、思路，我觉得就可以了，剩下他们就可以锻炼了，这就是我要求的所谓成熟的标准。这个过程一年到两年，一年就初步掌握了，两年就相当熟练了。两年手下都过了两、三万病人了。
我办的过程是先教小董，小董很聪明，跟我说：你给我们俩讲课，如果这儿坐一排排人，多好啊。我说我没找来那么多学生，他说那你不能发一个招生帖？从这以后我就开始招生了，这是09年的事，09年到现在为止，我培训了一百多人。开始我要求严，要求他们必须到什么程度，对经典了解什么程度，要从医多少年。后来我发现这个不对，人和人的差别很大，光这样要求，未必他是你最好的人才，最好的苗子。所以我第一年培训了六个人，结果不太成功，里面除了一个人是死心塌地跟我学，其他的人，有的不愿意下苦功，有的受西医影响很深，思维模式不能转型，对中医深深地怀疑，所以问题就多。从那以后，我就放开了，愿意来你就来，觉得跟不上，你就回去，明年再来，还是可以的。在接触中选我认为可以进一步深造的苗子，这样就好一点。