入另冊的孩子2
王立群很快成了熟練的鋼廠砸石工和蓋樓建築小工。小說站
www.xsz.tw這兩樣活兒很苦，但他樂在其中。因為，他不得不干一件他希望最好不干的活兒︰通宵不睡，給磚廠運磚。
開封北郊有個磚廠，離城十里。新新中學攬到了替磚廠拉磚的活兒，但是必須晚上干。為什麼得晚上干因為新新中學沒有車，到某工廠借馬車。馬白天拉車，初中生晚上代替馬拉車。
王立群是班長，每到拉磚的傍晚，先要和幾個班干部從城東跑到城西，把帶著馬的氣息、馬的汗水的韁繩，𡞫到自己肩上，把車拉回來。第二天一早，再把車準時送回去。也就是說，在“正式”拉車前後，王立群要比同學多付出兩、三小時的勞動。那個時期，干部要身先士卒，吃苦在前，享受在後，哪怕僅是初中班長，也得這樣辦。
王立群已長到一米七以上，在班里得算是“姚明”了。他又是班長，他就得駕轅。于是，本來擔在馬肩上的皮帶擔在了王立群稚嫩的肩上。王立群雖然個兒高，卻只有十三歲，根本駕馭不住滿滿一車磚。于是，初中生群策群力想了個辦法︰在車轅上橫著綁上一條大扛，兩頭由高個男生扶著，這叫作“幫轅”。其他同學呢把繩子拴在車的各個部位上，眾擎群舉地向前拉，這叫作“拉邊套”。
十幾歲的初中生，用自己創造的拉車方式，跟高頭大馬較起了高低。這真是那個非常時代的非常事兒。
眼下，咱們那些用自己造的遙控玩具車、航模取得科技發明獎的初中生，怎會想到，當年的中學生會有王立群駕轅、同學幫轅的“發明創造”這可真是一個時代有一個時代的文化啊。
更令人驚心動魄的是，小小年紀的王立群經常“深夜驚魂”
運磚運到後半夜，孩子們又累又困。拉邊套的同學肩扛著繩子睡著了，一邊似睡非睡地隨車走，一邊似拉非拉的扯著繩子。王立群是駕轅的，他一秒鐘也不敢睡。因為，他如果睡上一眨眼功夫，就可能丟了命一旦車子遇到土坎，下坎時，車頭如果往下一裁，駕轅的王立群根本撐不住滿滿一車磚的重量，肯定會被壓趴下，這輛滿載磚塊的車就會從他身上輾過去，駕轅人豈不變成肉餅，化為齏粉于是，當拉邊套的同學睡得迷迷糊糊、東搖西晃不起作用時，幫轅的兩位同學就一邊大喊大叫，一邊拼死向上抬橫綁在車轅上的扛子，于是，所有進入夢鄉的同學驚醒過來，齊心協力幫王立群把車向後掀，車後幫落地，班長又躲過一劫
每當遇到這種情形，王立群雙腿發軟，渾身冒冷汗。
但是，車不能停，磚還得拉，王立群駕轅的活兒還得干。學校等著用錢哪。王立群和他的同學們明白︰不管活兒多重，多艱苦，必須咬牙堅持，因為，無論如何，我們不能失學
王立群在講經典初稿里這樣描繪當年做農民工︰“每天干完八小時活，我們還得拖著沉重的腳步，步行十幾里地回家。第二天，另一個班接替我們干活，我們可以在校上一天課了；但是，第一天干完農民工的活兒，第二天上課，渾身都疼，有時連筆都拿不住。第三天一早，我們又上路了，風雨無阻。”
王立群駕轅的那個時段，正是我在青州雲門山挖魚鱗坑的時段。當時我在益都一中念高中一年級，挖魚鱗坑種樹是我們主要的勞動科目。勤工儉學是那個時期的教育方針。但我們這些縣中學的高中生，挖坑種樹不過偶而為之，主要是“勞動課”挖。像王立群他們這些初中生，怎麼能干這麼重的活兒，而且一周干三天呢真是匪夷所思所以，我听到王立群對我講他這做建築小工、當駕轅“大馬”，“夜半驚魂”的遭遇，震驚異常︰這樣的事兒，怎能攤到十三四歲孩子身上太殘酷、太不可想象了
易中天訪談王立群時，王立群講到當年拉車的經歷，現場好幾位觀眾潸然淚下。栗子小說 m.lizi.tw
挫折中的磨勵1
在百家講壇主講人中，王立群是唯一一位教過小學、中學、大學專科、本科、碩士研究生、博士研究生、博士後的教師。
這樣的教育經歷，大概可以申請進入吉尼斯世界記錄了。
王立群還是教過中小學除體育課外所有課程包括音樂課的教師。
這，怎麼可能到底是怎麼回事
還是得從王立群自己當年考學的因緣說起。
王立群初中時用一半時間做“農民工”。高中一年級，休學一年，代父盡孝，回到山東故鄉照顧祖父，做了一年農民。鋪下身子干各種各樣的農活，十六歲的少年，深夜扛著“三八大蓋”步槍，揣著從來不上膛的一粒子彈護秋
這些經歷越加讓王立群感到學習機會來之不易。一回到學校，他就急切地撲進知識的海洋，爭分奪秒地學，頭懸梁錐刺骨地學。
1965年，王立群高中畢業考試，幾門理科主課︰平面解析幾何、代數、物理、化學、俄語，全部100分。
接下來就是對于青年學生來說人生最重要的關口，高考。
那時，有句流行語︰“學好數理化，走遍天下也不怕。”1960年我高中畢業，高考前聲明報中文系，同年參加高考的哥哥姐姐對我好一頓臭罵︰你又不是數理化不好，學“第三類”干嘛沒志氣，沒出息，沒前途我采取“我行我素”的態度回答“我樂意我喜歡你們管不著。”我其實有恃無恐，父母尊重我個人選擇且說“行行出狀元”。看來，王立群當年並不喜歡也不樂意搞文學，他打算靠讀高中的優異成績奔理科的錦繡前程了。
時隔七年，小學畢業被打入另冊的命運影影綽綽向王立群招手。
畢業前夕，學校把畢業生招來開會，規定每個考生報考志願的類別︰
某同學可以報考絕密專業；
某同學可以報考機密專業；
王立群可以報考一般專業。
王立群不論文理，所有功課平均分達到97分，幾門主課總是考100分。他品學兼優，高一做班長，高二做校團委委員，高三做學生會主席。可是，這一切的一切，一概沒用。他只能報一般專業。
在對考生分三、六、九等的“等級觀念”下，王立群比“文革”中知識分子“臭老九”提前若干年成了“老九”。
爺爺的家庭成分又對孫子的前途起決定性作用
一般專業就一般專業吧，王立群報了清華大學土木建築專業，打算將來做建築工程師。搞建築，總不能算是絕密，算是機密吧學習成績總能兒作用吧
王立群以為自己這個理想是能夠實現的，他高考發揮正常，根據教師測算，他的考分名列前茅。即便清華大學在河南招一名建築系學生，也應該是他。
高考發榜了。
某某同學接到北京大學的通知
某某同學接到清華大學的通知
某某同學接到哈爾濱工業大學的通知
某某同學接到開封師範學院的通知
某某同學接到河南某師範專科學校的通知
發通知的學校從高向低，王立群的心一次又一次下沉，下沉，再下沉
他報的第一志願，第二志願，第三志願，全部發榜了，王立群沒接到任何一個學校的錄取通知。小說站
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一位比王立群少考三十分的同學接到河南某學院的錄取通知時，王立群徹底死了心︰他又落榜了。
王立群怎麼也沒想到，時間過去了七年，爺爺那幾畝地怎麼還這麼重要，這麼要命啊他當然想不到，也不敢想，這種極“左”的做法，不僅決定著他這個普通學生的命運，還決定著整個國家的命運。
高考落榜的學生一般面臨兩種選擇︰或者就業，或者復習一年再考。王立群及父母很清醒，王立群不管怎麼復習，都是瞎子點燈白費蠟都改變不了他明年再次落榜的命運。對王立群來說，成績不是重要的。重要的是他已經被打入另冊，他在娘肚子里時，他的命運就決定了。他即便才如繡虎，文似雕龍，也都白搭、白搭、還是白搭
挫折中的磨勵2
王立群放棄了“復讀”。到一家國營企業大廠應聘教師。
這家國營大廠有兩個學校，一個技工學校，一個小學。王立群去應試技工學校。考官是兩位臨時抽出來代課的工程師。他們希望趕快招到新教師，好推掉他們的代課任務。兩位工程師，一個手里拿本高中平面三角，一個手里拿本高中平面解析幾何，非常認真、嚴肅地考王立群。
因為此前無數次復習記憶，王立群能把這兩本書從第一章到最後一章所有定義、公式，甚至節後的習題及答案都講得清清楚楚，明明白白。兩位工程師對王立群口試了整整一個下午，很滿意。
王立群馬上被錄用，要他在技工學校教數學。
一個月後，備好平面三角課準備上台的王立群被校長喊去，不做任何解釋，通知他︰你的工作變了，到廠里的小學教書去。
事後王立群知道︰他的工作變動是因為有位主管廠長認為，一個高中生怎能教相當于高中的技工學校
這位廠長的思考有道理，當然，他不知道，學歷從來不是決定一個人能力的最主要因素，比如，數學大師華羅庚是什麼學歷
二十歲的王立群簡直暈菜︰
明明考出好成績，不能進大學；
明明考出好水平，不能教中學；
明明想為社會出一份力量，總是燒香找不到廟門；
到底是怎麼回事這一步一坎的人生路如何走啊
王立群昏頭昏腦來到小學，眼前是一片紅領巾，他還沒回過神來，脖子上已經系上“紅旗的一角”。
王立群被任命為少先隊大隊輔導員，一干就是七年。
王立群因家庭問題高考落榜卻被任命為少先隊大隊輔導員，實在令人啼笑皆非。少先隊員是祖國的花朵，難道這些給王立群戴上“紅旗一角”的人不知道王立群的“背景”正是缺少紅色他們不擔心這個後來被稱為“可以教育好的子女”的王立群誤導可愛的少年兒童也可能這些掌權者正是通過給王立群一個非常高尚的差使，讓他覺得溫暖讓他覺得受到信任覺得人生並非都那麼無情
王立群在小學教了七年書，從一年級教到八年級，他教語文、數學、珠算、大字、自然，他曾在接到學校的任務後，一周內學會拉手風琴，教音樂。
一個隨時可能被解聘的合同工，只能領導指到哪，自己打到哪，需要教什麼課，就備什麼課。原本不熟悉的，盡量、盡快熟悉。原本不會的，抓緊立即學會。
王立群是個“苦練型”人物，他在社會上立腳，不是跟時代斗，跟他人斗，而是跟自己斗，苦苦地斗。歷練自己適應這個社會，歷練自己適應這個環境，歷練自己在逆境中生存。他不靠取巧，靠實干，不靠語言，靠行動。既然什麼好事也輪不到自己頭上，那就凡事做得讓人無懈可擊，凡事對得起良心
王立群自己說︰
“人生挫折是常有之事，人的一生要學會在挫折中磨勵自己。”
“打破人生困境的最好方法是使自己足夠強大起來。”
王立群做夢都想讀書，時隔十二年，讀書機會來了，又和他擦肩而過。
1977年恢復高考，王立群想實現大學夢，卻被一條規定卡住了︰年過三十歲的考生，必須是1966、1967、1968年畢業、因為“文革”失去高考機會的高中生。王立群是1965年參加高考的落榜生。
王立群眼睜睜看著機會來了，又眼睜睜看著機會走了。
上帝在哪兒關上門，就會在另一個地方開扇窗。
此前，“上帝”已給王立群開了一扇窗。
因為“評法批儒”政治活動，酷愛理科的王立群向文史轉舵。
1974年開始“評法批儒”運動，王安石被官方認定為法家。王立群所在的國企大廠的“工人理論組”奉命和開封師範學院歷史系合搞王安石詩文選注。王立群被分配注釋王安石詩詞。為這事，他離開高中教學崗位三年，天天去開封師範學院歷史系上班
挫折中的磨勵3
王立群從來沒見過這麼豐富的藏書
王立群從來沒接觸過這麼多博學的教授
王立群讀宋史，讀續通鑒，讀續通鑒長編，為了注王安石的詩而讀。
王立群讀史記，讀漢書，讀資治通鑒，因為興趣而讀。
平面幾何，解析幾何，物理化學，在王立群的人生漸漸淡出；左丘明、太史公、司馬光、王安石，進入王立群的視野，引起王立群的興趣。
人生常常會有一些意想不到的、哲學的前定調和。
開封師範學院，就是王立群現今所在的河南大學前身。
1978年恢復招研究生，除了已經取得大學畢業文憑者外，同等學歷可以報考。所謂“同等學歷”是什麼就是雖然沒念過大學，但是通過自學掌握了大學所授知識的人。說穿了，在研究生入學考試時，同等學歷考生不過比有大學文憑的考生加試兩門基礎課而已對同等學歷者網開一面，是當時國家急需人材的權宜之計，這個權宜之計卻給很多有志于進入高等學府的人提供了一條捷徑。那陣子，考大學考不上卻考上研究生的，大有人在。以同等學歷來念研究生，然後脫穎而出，成為教授、名家的，亦大有人在。現在，隨著制度的健全，“同等學歷”已經有點兒失寵了。現在大學里引進1958年以後出生的教師，首先得問︰你的“第一學歷”是哪兒的也就是說，你的大學本科是名牌大學還是“野台子戲”
王立群知道可以以同等學歷考研究生，喜從天降。但是當年考已經來不及。那就充分準備，務在必得，第二年考
今年春天百家講壇編導替易中天慶賀生日，恰好我和王立群都在。在宴席上，王立群舉杯向易中天祝酒，說︰“我和易老師的經歷相似。都教過中學，都是高中生直接考研究生。易老師是1978年恢復研究生招生後第一屆研究生。我听說易老師考上後，心里一激動，動了去考的念頭，結果第二年考上河南大學。易老師是黃埔一期，我就是黃埔二期，我敬易老師一杯。”
易中天說︰“黃埔二期敬酒，黃埔一期當然要干。”
我挖苦兩個以“黃埔”自居又以“黃埔”互吹的家伙說︰“咦，前差三十年，你們倆個就有心靈感應啊”
“黃埔一期”和“黃埔二期”成就多少人的大學夢出了多少優秀人才
王立群打算考研究生時，已經做了中學教導主任，教兩個畢業班語文。工作非常繁忙，怎麼辦沒有時間，擠時間；沒有教材，找教材。他真是一分一秒地“虎口奪時”。家屬院露天放映望鄉電影，大家多少年沒看過日本電影了都听說這個電影好看極了。擠得人山人海，水泄不通。王立群能從自家窗子里看到銀幕，他就是不看，跑到清靜的地方，看書。王立群的俄語是高中水平，已經荒廢了十三年，他花死功夫硬啃了一年，把大學俄語教程啃下來。
1979年王立群考上開封師範學院中國古代文學兩漢魏晉南北朝方向的研究生。無巧不成書，前一年易中天考的也是這個方向。
王立群平生第一次靠自己的真才實學在考學上打了勝仗。王立群後來喜歡回憶這段“過五關斬六將”。他說︰“這時，我才真正體會到孟子講的大丈夫人格的核心是自強不息。正如一個氣球能夠升騰是因為它里面充滿了氫氣，一個人能夠升騰是因為他具有自強不息的強勢人格。這種強勢人格不一定表現在外部，而是內化為數十年自強不息的堅持。因此，具有這種強勢人格就會有一副傲骨，而不是傲氣。”
多味人生1
王立群研究生畢業後，留校工作。在大學里，每個教師都教相對集中的段落，所謂“鐵路警察各管一段”。比如，我教明清文學，從朱元璋開大明基業後的文學教到鴉片戰爭之前的文學，這是基礎課。在自己的研究領域里，每個教師都有“專屬”領域，比如說，我偏重小說史特別是紅樓夢和聊齋志異。而王立群在研究昭明文選和晉宋山水游記的行當里，全國名列前茅。他提出的比較有影響的學術觀點︰其一，蕭統文選是蕭統根據當時流傳的前代文學總集二次選編的選本。因此，歷史上流行極廣的“昭明十學士”選編文選說不能成立。其二，晉宋地記是中國山水文學早期最重要的代表，並由此影響到柳宗元的山水游記。王立群的觀點受到學術界比較普遍的認可。復旦大學戴燕教授教研究生讀昭明文選，就采用王立群的〈文選〉成書研究。王立群一些文章發表在文學評論和文學遺產上。這兩個刊物在學科範圍是所謂頂級刊物。
埋頭苦干的王立群在河南大學成人物了。
全校發科研大獎，文科只有一位，王立群。
王立群還沒上百家講壇，就已是拿津貼不考評的教授。
王立群體味到了什麼叫“一分耕耘一分收獲”。
在高等學校，教授們研究的內容，就是他開選修課的內容，王立群開的主要選修課有︰文選研究、史記研究。
我的授業恩師、語言學家殷孟倫先生說過一句很有哲理的話︰“教書三年成白丁”。什麼意思如果做教師的總教同一門課，但是對這門學問不做深入研究，你這個教師，就完蛋了，成白丁了。
王立群教史記幾十遍。是不是成了“白丁”了大概不是。他有研究史記的著作。而教幾十遍的課對于一位教授意味著什麼意味著熟能生巧。熟能生巧的結果，是王立群給百家講壇前來“海選”的解如光留下了這樣的印象︰能脫稿演講、口若懸河、條理清晰、分析人物和事件生動精彩。最終，一堂“鴻門宴”把王立群送上百家講壇。
王立群體味到了什麼叫“天道酬勤”。
高等學校講究門戶觀念︰你是重點大學的，我是非重點大學的；你是名牌大學的，我是普通大學的；你是部屬大學的，我是省屬大學的壁壘森嚴，等級分明。但是，到了百家講壇，你
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