正文 第10章 一個偷偷看書，一個偷偷寫字 文 / 風吹陌梁

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    雲州中學高二文科二班的課堂上出現了一對活寶，不過，別人都不知道。

    一個偷偷看書，一個偷偷寫字。

    徐暢然還經常做出一副端詳老師的樣子，像是認真听講，其實是在想下一句。

    寫的時候還會停下來眼巴巴地望著老師，像是在做筆記，其實是卡殼了。

    寫了一陣後，徐暢然發現，中學生做作家夢的不少，一方面是年輕人愛做夢，另一方面，是因為要上課！

    上課如果不想听講，那就百無聊奈。其他事情干不了，但是如果用來寫字，一節課寫個千把字，一天能寫好幾千，其他人還以為你在認真听講做筆記。

    世界包羅萬象，但給課堂上不听講的學生留下的路，就是寫字？

    本來很多同學志在其他方面，如果有時間去鑽研，也許會有發展，但天天都要在教室里坐著，他也沒辦法啊。

    好在自己對寫字有興趣，也算走運吧，徐暢然想。

    王智勇最近狀態有些奇怪，晚上用應急燈在蚊帳里看書，不知看到什麼時候，因為其他同學早睡著了。白天他還要補瞌睡。

    課堂上，前20分鐘，王智勇還能捧著書看看，然後就開始眯眼了。

    然後腦袋開始撞向課桌，驚醒，繼續捧著看書，再眯眼，再撞，周而復始。

    腦袋把課桌撞得砰砰響，好在離講台距離遠，老師也忙于講課，听不見。

    王智勇後面是一個女生，李茜，性格文靜，不苟言笑，每次王智勇頭撞在桌子上砰砰時，她都捂著嘴，樂開了花。

    王智勇在蚊帳里看的不是《普通邏輯》，那麼他看的到底是什麼書呢？徐暢然承認，雖然自己已經算是見多識廣，波瀾不驚，但對王智勇夜里看的書產生了好奇心。

    一天中午，徐暢然午睡起得晚了，還有十分鐘上課，準備去教室，寢室里的人都走光了，徐暢然一邊穿褲子一邊看著王智勇那床，依然是用蚊帳遮著。

    徐暢然提上褲子出門，走過王智勇床鋪時停下了，撩起蚊帳往里一看，枕頭一邊果然有兩本書，徐暢然俯下身，把枕頭抬起一看，一本是初中數學課本，另一本是初中數學輔導書。

    原來如此。

    居然在夜里補習初中數學。

    看來王智勇打算把語文、數學都補起來，兩手抓，兩手都很硬，效果不好說，至少通過看《普通邏輯》來提高作文分數就不靠譜。而且都高二了，補初中數學有用嗎？數學這東西真得從小抓起，到了一定年齡，很難補起來，至少徐暢然看見那些數學成績不好的人，一直都沒出現奇跡。

    徐暢然又有點佩服王智勇，畢竟他還願意下功夫補習，沒有想著在課堂上寫個啥玩意，當個明星啥的。

    20年後，將會有更多的中學生在校園里寫作，他們不是用紙和筆，而是用電腦；也不是寫給雜志，當明星作家，而是寫給網站，當寫手，賺錢。

    大致也是這麼發展吧。

    贊成也好，反對也，這種趨勢是無法改變的。

    但對個人來說，仍可以權衡利弊後作出選擇。20年後，那些在學校里寫網文賺錢的，有些會自豪，覺得自己能發揮想象力和文字功夫賺錢，也會有人後悔，覺得自己當初走了歧路，浪費了學習知識的好時光。

    不管那麼多了，我還是先把這篇小說寫出來吧。

    寫作過程不算順利，開頭寫了好幾次，可能是有感而發，徐暢然覺得感情代入太多，反而顯得太直白。要以旁觀者的冷靜視覺來敘述，至于感情，先要克制，最後可以抒發一下。

    寫作通常要求感情的投入，語文老師也強調這一點，但現在徐暢然覺得克制和冷靜地敘述，空間更大。

    別看王智勇上課老打瞌睡，他也注意到了徐暢然鬼鬼祟祟的行為。

    “你在寫作文？”一天上午，下課前幾分鐘，王智勇看見徐暢然仍然在本子上寫什麼，終于忍不住問道。

    徐暢然一時沒回過神，隨後想到，正常的事，王智勇自己一心想寫好作文，覺得別人也同樣想法。

    “嗯，我打算……”徐暢然想隨口搪塞。

    “這本書看不看，我借你。”王智勇馬上把他的“寶貝”捧出來。

    “不用，邏輯方面，我沒啥問題。”徐暢然回答說。

    “是嗎？”王智勇有點惱怒，“那我考你一下。”

    “我試試。”徐暢然只好應招。

    “你听著，老師對湯姆說，你給我三個理由說明地球是圓的；湯姆回答說，我媽和我爸都說是圓的，現在你也說是圓的，所以地球是圓的，請問，湯姆回答正確嗎？”

    “錯了。”

    “錯在什麼地方？”

    “不知道。”

    “錯在違背了充足理由律，這是形式邏輯的一個基本規律，湯姆說的三個理由不能作為證據，因為它們本身不是真值判斷，本身都需要證明真假。”

    “但是，我一開始就知道湯姆說錯了啊。”徐暢然委屈地說。

    “但你不知道錯在什麼地方？”王智勇低聲咆哮著說。

    這時下課鈴響了，以往徐暢然都要出門晃悠晃悠，這次他沒挪身子，而是挪了挪屁股，把身子坐端正了，再對王智勇說道︰

    “我承認學邏輯對作文有好處，特別對考場上的命題作文，考生跑題，往往是因為沒有注意到題目中的邏輯細節，理解歪了。你看這本書，如果能對審題有幫助，考場上不偏題，不跑題，那就值了。

    但總的說來，邏輯問題在我們這個階段，高二，有點過時，你去看那些優秀作文，邏輯上基本挑不出毛病。他們並沒有專門學邏輯，而是在寫作學習過程中早就解決了。這個不是主要矛盾了，你在上面再花時間有點不值，你覺得呢？還有，一寫作文就是三段論，是不是太單調了？”

    王智勇沒有吭聲，不知道是在思考還是不屑于回答。

    徐暢然知道，王智勇在這本《普通邏輯》上花了不少時間，之所以還在天天捧著，原因可能是沒找到其他路子，他繼續說道︰

    “語言光有邏輯是不行的，我覺得應該換一個詞，叫準確。”

    “為什麼呢，因為邏輯只是規律的反應，而準確牽涉到詞語的運用，即便你邏輯上沒有問題，但可能表達比較差，可能是詞匯量少，也可能是對詞語的理解不足。總之，要做到語言的準確，邏輯只能是起步，還有很長一段路要走。”

    “那你說說，要做到語言的準確，該怎麼做？”王智勇問道。