正文 【275】考调背后（三） 文 / 闹市茶客
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政教处段文明清了清嗓子说道：“政教处期末有两件事一是表彰先进一是下学期班主任安排但现在主要是考虑先进的表彰”
“我们按照学校的管理和评分办法已将分数打出來了现在主要是要讨论一下表彰多少人”
说完他将眼光看向向红梅向红梅是分管政教处所以这事她得最终提出方案向红梅说道：“以前不是有比例吗四分之一全校三十个班表彰八个就行了”
杨一民说道：“你把前十名的读出來大家议议”
段主任将优秀班主任的名单读了一遍行政都小声议论起來陈校长说道：“段主任怎么这次出事的班主任也在优秀之列啊这个应该一票否决吧”
“这个是按照原來的考核办法打出來的分是个参考大家决定吧”段文明看來还是比较圆滑的
杨一民心里早就决定下学期肯定会换政教主任的所以此时倒也并不十分计较反而觉得应该表现得亲切一些
但这次事件的追究却不能轻描淡写因为如果班级不处理就无法落实政教处的管理问題撤掉政教主任的职务变得沒有充足理由而且向红梅也会认为这件事与自己关系不大
于是所有的人都会将这件事推到原來的校长身上和学生身上要想整顿班主任、教师的工作作风根本无法进行
这让杨一民很为难按理说两个班的班主任在出事之后一直派学生守护班主任本人也坚持每天到医院这次先进班主任的评选看似政教处的事实则是对杨一民对此次事件的一个态度
他趁行政议论的时候认真考虑了一会然后说道：“德育工作是一个综合性很强的工作我们要考核德育工作得针对班级所以大家不要将目光集中在教师个体上而应该集中在班级的管理效果上这次事件中班主任在后期处理过程中也尽了很大力如果说班主任个人我认为他们可能付出的比一般班主任更多”
“但事情不能这样看这件事本身不仅反映这个班也是反映学校反映我们在坐的行政领导管理方面的问題这事局里是要求追究责任的事情还沒结束我们也暂时不讨论这个问題但这两个班安全意识教育淡薄是事实不可能在进入学校先进班级之列”
“我建议将评先进班主任和先进班级结合起來将平时考核的前十五名的教师选出來再将班级考核前十五名的选出來各自确定一个分数比例再进行表彰班级出现重大事件的、教师被批评过的都不用列入到时向校长组织定了就行了不必拿到行政会上讨论”
段文明做着记录杨一民问：“向校长、段主任德育方面还有需要研究的吗”
向红梅迟疑了一下“杨校还有几个受伤的学生在家里养伤学校要不要去看看”
“要要给对方说清楚远地方的学生及时电话联系学校放假后我们一起专门去一趟最近安排班主任去去”
教学和总务将大致安排都报了一遍事情不多却困难重重杨一民听着大家的抱怨知道都在试探他看他有沒有想法对各处室工作到底有沒有了解而且也想看看对各自的满意情况
杨一民对几个人的工作都不满意但却不可能说得更多只有抱怨沒有办法只有问題沒有措施这是谁也可以说的而且摆明了就是在为难他
这是不是陈校长故意这样的还不清楚但杨一民至少知道陈校长肯定沒有对这些事提出过自己的意见这可能是想试探杨一民的想法也可以说是推卸责任
杨一民面对一大堆问題说道：“行政能看到自己负责的工作中的问題很好但得找到解决问題的办法自己首先要有计划和想法只提问題不是一个好办法因为行政各负其责对问題了解最深入的只有提问題的同志自己”
“以后凡是有大的问題需要上行政会先和分管领导拿出方案再來讨论如果大家不清楚分工我再说一遍德育和工会工作由向校长负责教学和招生由陈校长负责总务和办公室由我负责”
赵强脸色不好看了因为总务上的事他一直沒和杨一民通过气或许此时杨一民再度提醒分工说的是他
杨一民打算最后來说考调的事所以提前商量总务上的事他说道：“总务后勤的事我是这样考虑的期末來了得从三个方面抓：第一钱的问題老师期末资金的资金要保证赵主任要想法不能让老师们拿不到钱；第二个问題总务上要利用假期时候清理该维修维护的设备要想法为老师、为学生提供更好更多的方便；第三个问題是食堂和小卖部的问題现在这种运作模式效果很差要考虑如何改变”
“这是大事赵主任刚才已说了一些第一个问題能解决吗”
赵强说道：“只有挤下半年的经费了这次踩踏事件学校垫了很多钱昨天计财上通知说李局长给学校下拨了五万元专门处理这件事钱还沒拿到手但如果将这笔钱抽出來应该沒有问題的”
“其他两件事你先考虑有了初步方案后再拿出行政会上來讨论”
赵强点点头杨一民这才说道：“如果大家沒有其他事了我就來说说一件马上要做的大事”
其实大家都已清楚这件事了因为昨天下午考调通知出來后学校的行政很多都接到咨询电话自己也亲自上网查询了的
“最近我和向、陈两位校长分别讨论了小学的班额问題通过大家努力我们从乡镇又多招了近一百名学生这样全校的教学班数量在下学期就会增加我初步考虑小学一至四年级扩成四个班初一增加两个班这样初中和小学都会差老师而小学特别严重所以我昨天向局领导汇报打算考调几个老师并得到局里的指示我们进行单独考调”
从杨一民口里说出來大家才能讨论这个问題此时大学相互看了看小声议论起來