正文 第一百三十三節︰教育不是光彩照人 文 / 明月河山
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官場紅顏:美女首長 - 第一百三十三節︰教育不是光彩照人
林葉子把任務布置下去了，決定靜下心來看幾天書。
柳紅英立即找到阮玉娥，興奮地說︰阮姐，那個林葉子，當自己是誰啊？我們一去就讓我們自己挑大梁。這樣也好，免得她在身邊礙手礙腳，這次我們可以憑自己的想像來辦這件事情，這回我得好好幫姐姐宣傳一下一小。
阮玉娥喜不自勝，心想，這等于又在林葉子身邊安插一顆定時炸彈……
好好！沒想到柳妹妹這麼能干，這麼多人報考，你都能考上。哎……可惜我沒去報個名……阮玉娥有些惋惜。但她心里是知道自己的實力的，她怕丟丑，所以考都沒有報。
妹妹，你就說需要我配合什麼，我一定全部做到，這一回，我們得好好展示一下！阮玉娥摩拳擦掌。
阮姐姐，林葉子要求是英漢互動，這回她既然要我作主，我就不搞什麼英漢互動。我們小學的孩子們對英語還是一竅不通的，這個根據實際，可以不照搬。听說小學不是搞了經典詩文誦讀嗎？我們就搞這個，利用傳統的詩詞，來一次大規模的經典詩文誦讀活動，讓孩子們在電視上去展示自己，同時讓我們自己也得到展示，你看呢？
阮玉娥對詩歌本來最不感興趣。听柳紅英這麼一說，不由得聯想起那次劉子宇帶她去見那個神秘人物的時候，那人讀的那首詩︰零落成泥輾作塵，猶有香如故……
也好，這樣可以帶著自己也學習學習，說不準什麼時候會有用。
阮玉娥想到這里，笑容滿面地說︰好呀！妹妹想得真好，那就靠妹妹指點了。阮玉娥立即叫來任紅，對她說︰這可是新選招到市里的柳紅英老師，任紅，你要加強和柳老師的配合，把我們這一期節目做得風光無限，那我們大家都有面子了！任紅，那次要是沒有林葉子作梗，說什麼我們不要搞歌功頌德拍馬屁，本來那期節目就上電視了。這回一定得好好爭氣！
任紅對柳紅英不是十分熟，本來她也很恨林葉子，好好作了那麼久的準備，被她一席話就否定了，真是氣不打一處來。但她是比較有城府的人，就笑笑說︰一切听從柳老師指揮。
柳紅英听著任紅的話很舒服。畢竟人性就是這樣，誰都願意別人崇拜自己，對自己唯命是听……
幾個人商定好。柳紅英又把幾個要點和他們說了一下，然後要求任紅盡快拿出方案來由她審查。
真是一朝權在手，便把令來行……任紅心里想著看看柳紅英，點了點頭。
準備了一個星期，活動終于要開始了。
柳紅英想來想去心里不踏實，這才到郝麗辦公室說話。
郝麗姐，我想把這次活動辦得讓孩子們光彩照人，從而激發他們的興趣。
听說你是搞經典詩文誦讀？郝麗問她。
嗯，是啊！在小學搞經典詩文誦讀，我覺得是最合適的。
呵呵，我看你是想跟風吧？現在我們高市長喜歡詩詞，搞得許多人都屁顛屁顛地去背詩學詩了。
不是啊！郝麗姐，你是知道的，小學的孩子們英語也不怎麼樣，教師再好的英語水平都難以發揮出來。搞一個經典詩文誦讀，他們有基礎，也有激情，我相信，孩子們在舞台上，一定光彩照人……
呵呵，不是我潑冷水，光彩照人與達到教育效果是兩回事嘛……郝麗平時不怎麼說話，可一說起來，居然一套一套的。
柳紅英見在她這里佔不到什麼面子，怏怏不樂。
她想這件事情這個樣子，還是得去請示一下林葉子，必需得到林葉子的支持。到時沒辦好，也有人承擔責任，自己剛來，要是就沒弄好，那可就不是小事了……
這樣想著，柳紅英才來請示林葉子。林葉子看書看得入迷。柳紅英敲了好一陣門才把門敲開了。柳紅英就皺眉，有些不理解，這個林葉子，有一個這麼好的工作了，還去考大學，是不是想去聯合國工作啊？
這樣想著，她說︰林老師，我想讓你看一下方案，有時間沒？
林葉子點頭說︰工作為重。來，給我看看。
林葉子打開方案看了一會兒，覺得經典詩文誦讀，這個立意是好的。不想漢英互動，這個也可以，只是覺得有些單調了。在舞台上誦讀幾首詩，那分明沒有什麼轟動的效果。就說︰紅英，我看你可不可以這樣來考慮。把經典詩文誦讀和即興寫詩結合起來，這個當然得有點準備，一句兩句都可以，學生如果能接龍那就更棒了。
這樣吧，你選取兩首寫景抒情的古詩，朗誦的時候用音詩畫面。讓孩子們在音詩畫里朗誦，那個畫面效果就很好了。
然後，讓孩子們用學到的知識學著作詩，寫得稚嫩，不好，都不要緊，關鍵是要讓孩子們說出心底的聲音，這樣他們的好奇心會充分調動，思維和表達能力都會得到磨練。之間，還可以揉合詩歌接龍。要知道，我們所有的活動只有唯一的目的，那就是探索讓孩子們最佳成長的途徑。
再次，我建議主持老師用一兩首詩把這堂互動課做一個總結，選出寫得最好的互動之星。
你看我這樣說，是不是打亂了你們的計劃？現在是以你為主，我就不多說了。如果能改，有利，你就改一下。如果不能改，那就這樣吧。林葉子微笑著將稿子交還柳紅英。柳紅英看著她，想起阮玉娥說她的那些話，她有點恍惚，到底誰是對的呢？
柳紅英覺得林葉子還是比自己有創意。她說出來的東西，不但切實可行，而且更有成功的把握。柳紅英根據林葉子說的，把方案進行了再一次修改。立即來找任紅。
任紅看了這個方案，焦躁地說︰改動這麼大，可怎麼操作？
柳紅英說︰想點辦法，這樣，我們更有成功的希望。
沒辦法，阮玉娥和任紅就使出渾身解數，做學生的工作。不過出乎她們意料的是，孩子們听說可以在課堂上作詩，很多小家伙興奮不已。
不要在乎詩的質量。孩子們不需要詩的質量，他們需要的，是對詩的興趣和生動學習的時光。柳紅英說重述了葉子的說話。
好不容易準備就序。阮玉娥說︰紅英妹妹，這個有把握麼？不會丟丑麼？
柳紅英說︰放心吧，比我們原來那個肯定更好。很有希望。
又是星期五的下午，林葉子聯系了朱台長派人到一小去采訪。一小的孩子們是見慣攝像機的，攝像機往教室里一放，大家興奮好奇的勁兒都起來了。而且都知道這是展示自己的好機會，天真活潑好強的個性一個一個顯露無遺。
一堂課下來，大家在音詩畫的幫助下，記住了兩首古詩詞，一首是《鵝》，一首是《敕勒歌》。音詩畫面之下，情景相融，孩子們的心靈被這兩首詩渲染的意境吸引了。
課堂的**在第二部分，孩子們踴躍地進行詩歌接龍︰春眠不覺曉，處處聞啼鳥——鳥兒飛上天，天邊雲霞跑——跑步上學校，讀書得趁早——早晨空氣好，鍛煉身體莫忘了……
孩子們熱鬧地往上接，把民間歇後語和自己知道的詞兒都掏了出來。
然後，柳紅英、阮玉娥、任紅三個人在上面三重誦詩︰今天的課兒真有趣，人人學古詩，個個都會背，傳統文化好食糧，大家千萬莫忘記，天天學，時時記，滿腹詩書氣質美……
美！真美！呀！大家伸出雙手形成V型。互動課在這里畫上句號。
晚上，這堂互動又在教育頻道播出。大家耳目一新。高市長是在陪客吃晚飯的時候看到的，他笑著說︰提唱經典詩文誦讀，好！