正文 第三十七章 抄襲《班主任》（下） 文 / 黃蛹
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在小趙海的記憶中，時事政治，是一片空白。而趙海重生不久，雖然開始認真復習高中的課文了，可他對重生前華國的領導人，還是所知甚少。
看到鄭美芳激動難耐的樣子，趙海憋不住問到︰“五嬸，你在華京市長大，又畢業于華國第一大學華京大學的附中，也許，你見過幾個新聞里說的這些國家領導人吧？”
鄭美芳听到趙海的問話，先是一愣，接著，才喃喃地道︰“我那時候，是見過一些當時的領導人。像剛才播報的趙玨武、李學文等老人，我也有幸認識。唉，自從他們被罷官後，都有十八年沒露面了吧？”
說完，鄭美芳就仿佛陷入了往事的回憶中，再也沒對趙海說些什麼。
十八年前的老領導人露面了？在重大的會議上露面了？？這情形。和前世新時期開始時何其相似啊！趙海隱隱地感到，華國的巨變，馬上就要來到了，並且，還比自己構思的節奏快多了！看來，自己重生後制定的第一個五年計劃，是有些保守了。,…,
“五嬸，你說的趙玨武、李學文這幾個老人，當年都是教育制度改革的反對派吧？他們就是因此而被罷了官、免了職？”趙海問到。
鄭美芳嘆口氣，說︰“是啊！這兩個老人，都很 ，認定的道理，別人很難說服他們。當年，他們確實是反對縮短教育年限，反對知青下鄉，反對高中畢業三年後才能推薦上大學的新制度的。”
趙海是這個世界的始作俑者，雖然他不清楚一些具體的人和事，可他對十八年前華國那場因教育制度改革而起的動蕩。還是了然于胸的。
當年，華國公有會王總會長設計出了那套有關兒童和青少年的新教育制度。可他沒想到的是，這個新教育制度開始實行時，引起了巨大的反響。先是新教育制度的擁護者和反對者展開了大辯論，隨後，觀點各異的年輕學生們也參入了。
雙方的沖突逐步白熱化了，漸漸地，停課罷教等極端現象出現了。後來，雙方又由斗嘴變成動手。拳頭和腳不濟事了，便拆下課桌板凳的木頭腿兒當武器。磚頭石塊、鋼筋鐵棍、紅纓槍和大砍刀等等也雨後春筍般地冒了出來。更有甚者，一些熱血沸騰、生性惡劣的學生，沖進軍用倉庫，搶去了一些長槍短炮，直接開始了生死搏斗。,…,
在那些與總會長意見相左的各級官員的暗地支持下。學生們越鬧越烈，並且，由校園到社會，由一點到全面，最終，在全國的範圍內，掀起了一場大動亂。
總會長見狀，索性一不做二不休，借機向公有會內部的那些異己分子發出了宣戰。結果，城市和農村的工人、農民、商販、科技工作者、文學藝術家們等等所有國民都卷入進了動亂。
一時間，華國從上到下，口號響亮，宣戰書鋪天蓋地，短兵相接的戰斗，此起彼伏。經此一鬧，各行各業，幾乎全部癱瘓。
斗爭的結果，自然是掌握著最高權力的總會長亂中取勝了。由此，在華國的現代史中，教育系統出現了十八年的高考空白。同時，詞典中，也多出了兩個新名詞——知識青年和上山下鄉。
趙海隨著鄭美芳默默地听了半天華國新聞，直到收音機轉到了國際新聞，鄭美芳才回過神來，問趙海︰“趙海，又遇到什麼問題了？說出來我听听。”…,
趙海從衣兜里將自己的作文本拿了出來，遞給鄭美芳，說︰“五嬸，我學著寫了一篇小說，您給看看，提提意見。”,…,
“小說？趙海，你會寫小說？你什麼時候學的？我怎麼不知道啊？”鄭美芳接過趙海的作文本，詫異地問到。
趙海裝作不好意思的樣子，低下頭去，說︰“五嬸，我剛學著寫沒幾天，哪里談得上會寫小說啊？”
說完這句話，趙海心中就趕緊叨念到︰“劉前輩啊，真的不好意思了！我經受不住名利的誘－惑，抄襲了您的大作，您看在我死了一次的份上，就原諒了我吧！”
說真心話，趙海在剛開始計劃拿前世的一些小說名作打天下的時候，心里確實曾不安過。他雖然知道，無論自己怎麼抄襲，故鄉那里，也決不會有人告發自己。可他，卻總是感到不安。不做虧心事，不怕鬼叫門嘛。現在，自己做了虧心事，自然就怕鬼叫門了。
當然了，趙海也想過了，萬事開頭難，第一次抄襲剽竊，難免會這樣，等以後這樣的事干多了，也就麻木了，也就沒有負罪感了。
鄭美芳翻開趙海遞給她的作文本，輕聲讀了起來——“班主任——作者——趙海——,…,
“你願意結識一個小流－氓、並且每天同他相處嗎？我想，你肯定不願意，甚至會嗔怪我何以提出這麼一個荒唐的問題。
“但是，在光明中學會支部辦公室里，當黑瘦而結實的支部會長老曹，用信任的眼光望著初三3班班主任張俊石老師、換一種方式向他提出這個問題時，張老師並不以為古怪荒唐。他只是極其嚴肅地考慮了一分鐘左右，便斷然回答說，好吧！我願意認識認識他••••••”
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鄭美芳讀完了《班主任》的開頭兩段後，就不再出聲讀了。她勾下頭，認真地看起小說的後半部分內容來。
趙海靜靜地等待著。半個多小時後，鄭美芳抬起頭來，滿臉的驚異，像是看一只史前動物似的，緊緊地盯著趙海問到︰“趙海，這——這篇小說，真的是你寫的？”
趙海點點頭，說︰“是五嬸，它是我用了四天的時間寫出來的。”
“啊——你——趙海，我真的想不到，你會寫出這麼好的小說來！”鄭美芳臉上的驚異，變成了震駭。,…,
“五嬸。你就通讀了這麼一遍，怎麼敢肯定它是一篇好小說呢？”趙海心中狂喜，嘴上卻小心地問到。
看來，無論是在哪個世界、哪個年代，人性都是相通的，人類的七情六欲，都是差不多的。小說引起了鄭美芳的共鳴啊！在小說創作中，還有什麼能比引起讀者的共鳴更重要的東西呢？
《班主任》這篇小說，表現的是教育制度和教育方法的問題，它寫了一個有責任心、有愛心的班主任，是如何對待一個不－良青少年學生的。它顯然超越了同時期的那些刻板枯燥、政－治說教味很濃的小說。
鄭美芳沒有直接回答趙海的問話，她看著趙海的眼楮，輕聲問到︰“趙海，在這篇小說里，有你的影子吧？一個進過公安局的學生，一個喜歡打架斗毆、不愛學習的不－良少年——你——你寫了你自己吧？”
趙海低下頭，也是輕聲地回答到︰“五嬸，我覺著寫自己熟悉的人和熟悉的事，比較順手。”…,
“哦，說得有道理！”鄭美芳點點頭，“等你走了，我會再認真地讀它幾遍的。現在我雖然粗粗讀了這麼一遍，可我能感覺到，你寫的這篇小說，的確與眾不同，是一篇難得的好小說！”,…,
“五嬸，如果你覺著它寫得不錯，那你可不可以幫我修改修改，找家刊物。投出去？”趙海試探著問鄭美芳。
趙海明白，以現在自己的身份來看，要想通過自由投稿來發表小說，難度比前世在網站簽約那部玄幻小說還要大！而鄭美芳是在華京市長大的，她有好多大城市的同學和朋友，她肯定能找到人幫忙的。俗話說，城里有人好做官，同理，若認識編輯部的人。那小說自然就容易發表啊！
鄭美芳沉吟了一下，道︰“我覺著，這篇小說是好小說，可就是不大合時宜啊！這小說中，有指點華國教育制度改革的段落，編輯部的人敢發表它嗎？”
趙海道︰“這個我也不知道。不過呢，我已經寫出來了。放在手里，也是放著，投到編輯部，不發表，也是放著。我想，不管結果如何，五嬸還是幫我找家刊物，寄出去吧？”
鄭美芳再次沉吟了一下，道︰“說得是！我這就琢磨琢磨看看，選一家文學刊物，找人試試去。”
“那我先謝謝五嬸了！時候不早了，我要回山里了。”趙海見目的已達到，便站起來，向鄭美芳告辭了。,…,
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