正文 去縣城與女友約會 文 / 書生雄鷹

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    這種以作文促語習的教學法，老師要化大量的時間進行備課，要認真批閱學生的作文，然後與課本上的範文進行比較，找出差距，精心設問，有效啟發，反復練習。

    其中包括識字解詞，遣詞造句，謀篇布局，敘事描寫等等，全程讓學生積極參與討論，參與學習，參與評講，參與練習，參與修改，真正做學習的主人。在注意力高度集中的狀態下，記住新知識，練到真本領，從而提高學習成績。

    這樣幾個循環以後，一些原來底子很差對語文不感興趣的學生，慢慢來了興趣，也覺得自己提高很快，就越學越有勁，越學越得法。

    一個多月以後，高二年級組長丁伯昌老師出考卷進行小結考試，試卷由各班任課老師自己批閱。

    為了不讓其它三位老師過于驚訝和嫉妒，李錦軒有意批得嚴格一些，答得不十分準確的答題一概不給分。這樣下來，他們班的平均分還是達到了62分，其它三個班分別79，66和68。

    丁老師有些不太相信，拿過他們班的考卷看起來，一看，臉黃了︰“李老師，你批得這麼嚴格，這個詞這樣解釋，也可以給分的，你都沒有給分，平均分還這麼高？分數加得對不對啊？”

    李錦軒平靜地說︰“應該不會錯。”

    丁老師對夏老師說︰“你跟李老師再交叉復核一遍，分數重新加一下。”

    夏老師便真的按照自己的標準，把高二（4）班的試卷重新批了一遍，分數加了兩遍，一平均，他嚇了一跳︰“不得了，高二（4）班平均分達到了65分。”

    三位同事心里緊張起來，夏老師有些尷尬地笑著說︰“李老師，你是怎麼教的？這樣下去還了得？你們班不僅要超過我們，還要把我們遠遠地甩在後面，那我們的臉往哪兒擱啊？”

    李錦軒想，事已至此，再瞞下去是不對的，就坦誠地對他們說︰“我創出了一個新的教學方法，我把它稱為李錦軒教學法。”

    “什麼？”正坐在高中語文組里的八名語文老師個個掉頭看著他，然後面面相覷，突然爆發出一陣大笑。

    笑完，丁老師有些嚴肅地問︰“李錦軒教學法，是你自己命名的？”

    “對呀。”李錦軒一本正經地說，“但還處在試驗階段，還沒有總結成經驗，當然就沒有推廣，也不為人知道了。”

    “哈哈哈。”老師們再次爆發出一陣大笑。笑完，高中語文考研組組長丁俊超含蓄地批評他說︰“年輕人就是喜歡標新立異，這也沒有什麼錯。不過，你自己把它命名為李錦軒教學法，就有點太搞笑了。這樣傳出去，要讓人笑話的。”

    李錦軒一點也不生氣，也不覺得自己在搞笑，就認真地說︰“笑什麼？創新一種方法，總是有一個過程的，在這個過程中，有人理解，有人不理解，這是正常的。”

    “那你的李錦軒教學法，具體內容是什麼？”丁伯昌追問。

    李錦軒說︰“用一句話概括，就是變被動的填鴨式教學法，為主動的自習式教學法，用作文評講促進語習。”

    教高三語文的女教師林文一說︰“就這樣？”

    李錦軒說︰“就這樣。”

    林文一說︰“那算什麼創新啊？不要說教育雜志上早就有人寫過這方面的經驗文章，就是我們也經常這樣做的。你竟然把它大言不慚地命名為李錦軒教學法，年輕人就是喜歡忽發奇想，另入一類。”

    李錦軒臉紅了︰“你看到過這方面的經驗文章？能讓我看一下嗎？反正，我覺得我這樣做，是有效果的。”

    夏老師有些迫切地提議說︰“我們去听一下李老師的課吧，學習一下李錦軒教學法。也算是先睹為快嘛。不要到時，他試驗成功了，總結出經驗文章，發表出來一鳴驚人，我們這些同事卻還不知道，那不就是牆內花開牆外香了嗎？”

    “好，我們語文組一起去听。”丁俊超組長當即拍板說，“李老師，下一節課，我們去听你的課，你準備一下吧。”

    李錦軒這才有些緊張起來︰“等我試驗了一段時間再听，行嗎？”

    尤老師說︰“你就不要保守了，讓我們早點學習一下，不要把我們比得太落後嘛。”

    李錦軒說︰“那我下午就有一節語文課，平時怎麼上還怎麼上，你們就去听吧。”

    高中語文組沒有課的老師都來听了，李錦軒開始有些緊張，但過了幾分鐘就自然了。

    這是一個說明文單元，他先讓一個學生站起來朗讀自己寫的一篇題為《青蛙》的作文，再讓同學們對照課本上的那篇範文《大象》進行評講，肯定這篇作文寫得好的地方，找出它與範文的差距。同學們當然不會想到很多，主要靠老師一步步啟發，引導，將兩篇文章進行比較分析，側重在學習範文的優點和特色。

    同學們的積極性很高，課堂氣氛非常熱烈，學習效果特別好。听課的老師回到辦公室，都由衷地稱贊李錦軒課上得好，備課充分認真，學生的積極性被充分調動了起來，完全由被動的听講變成了主動的參與，所以效果真的很好。

    過後，高二年級丁尤夏三位老師都偷偷學他的方法，在自己的班級試上。但取法乎上，得法乎中，哪里真正能學得到李錦軒教學法的精髓呢？

    只有勇于創新，自己在實踐中摸索出的方法，才能得心應手。也只有自己水平高，舍得化時間認真批閱學生的作文，然後充分備課，精心設計教案，在課堂上隨機應變，靈活運用，才能真正取得神奇的效果。

    這樣到期末考試，高二（4）的語文平均成績達到了76分，其它三個班的成績分別為82分，69分和72分。真的超過了兩個中班，接近了快班。而他們班語數英政理化六科的總分平均分為457分，其它三個班分別為498分，423分和436分，也超過了中班，接近了快班。

    許校長驚喜不已，為自己要來了一個人才，真正成了一個伯樂而感到高興。他在全校師生大會上激動地表揚高二（4）班和班主任李錦軒，號召全校各個班級和所有師生都要向他們學習。並分別授以高二（4）班為學校“文明班級”，李錦軒為學校“優秀教師”的光榮稱號。當高二（4）班班長郁志遠和李錦軒分別走上講台領取獎旗和獎狀時，全校師生報以熱烈的掌聲。

    暑期里，許校長還把這個喜訊向縣工商局作了匯報。于是，李錦軒在全縣教育系統名聲大振，東海中學也跟著聲譽雀起。下學期開學後，到東海中學高三（4）班來學習取經的領導和老師就絡繹不絕。

    李錦軒在工作上取得了一定成績後，就開始考慮自己的婚姻大事。英雄想美人，美女配英雄，古往今來，莫不如此。事業上的成功，讓他更有信心娶美女演員高芬芬了。

    放暑假後的第二個星期天，這天早晨，他在家里剛剛從床上坐起來，娘就走到他床前，嘮叨說︰“錦軒，今天是星期天，你去縣城看她吧。讓她什麼時候來我們家認個門，讓娘也看一看她，啊？”

    “娘，你就別操心了，我自有安排。”李錦軒對娘說，“這事急是急不來的，成熟了，她自會來的。”

    娘還是替他著急︰“你今年二十四歲，春節就二十五歲了，年紀不小了，應該訂親，然後商量一個結婚的日子。”

    “好好 ，那我今天就去。”李錦軒本來想幫娘剝好玉米棒子，在責任田多做幾天活，等下個星期天，跟高芬芬約好了再去的。娘這樣急著要看兒媳婦，他就穿上那件新買的白襯衫，打扮一新地騎車去了縣城。

    他們家在縣城與海濱鎮的中間，往南往北都有三十里路左右。一個多小時就能騎到，他八點鐘出發，不到十點鐘就到了。他還是先在縣城買一些水果和餅干，再去文化館。

    現在他認識了高芬芬的宿舍，就熟門熟路地推著自行車徑直走進文化館大門。他禮貌地沖門房老頭點頭招呼︰“你好，高芬芬在吧？”

    “在，”門房老頭的神情卻有些怪異。“她在宿舍里。”

    李錦軒沒有太在意，把自行車鎖在中間的院子里，就從東樓北側那個樓梯走上去。他從下面看見高芬芬的宿舍門開著，知道她在里面，心里便漫上一股溫馨的激動。

    他已經有一個月沒跟她見面了，中間也只跟她通過一封信。期末考試那陣太忙，他沒有抽出更多的時間給她寫信。但心里是想她的，特別是晚上，想得非常厲害。但只能在想像中跟她親吻和纏綿，然後自己的手解決掉壓力。

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