第二天沈若良高興地上學去了，腦中還在思考怎樣趁著小白糖的大腦沒有開始發育，趕緊借助外力提高一下他未來的智商。栗子小說 m.lizi.tw他不知道萌萌的父親是什麼樣的人，不過倘若是文家給那女人選的聯姻對象，想必條件也不會差，甚至還有可能也是什麼名校畢業，總之智商不會低吧？然而如果因為他把小白糖的智商拉低了，那女人就更看不上小白糖了。
不過，他又想到，無論那女人看不看得上，反正現在萌萌是挺看得上的。有萌萌在，一切都好說了吧？
昨天晚飯過後那女人給了他一本書，讓他交給李光瑞，說是出國之前就答應給她翻譯的，現在終于正式出版了。沈若良回家看了看那書，很薄，藍色的封面莊重而嚴謹，上面以宋體燙金地寫著五個大字︰“生命是什麼”。
一看就是很高端的什麼科學上的著作，雖然這個厚度不像是《物種起源》那種大部頭，但既然是那女人推薦給李光瑞看的，就肯定是生物學上很重要的書了。他又看到作者的署名，竟然是那個很有名的物理學家，埃爾溫•薛定諤。而緊挨著作者下面的譯者，就是那個他非常熟悉的英文名字，杰德•布朗。
是那女人親自翻譯的，雖然是薄薄的一本書，但卻是那女人自己翻譯的——沈若良覺得這書肯定會讓人讀不懂了，那女人寫出來的文章，無論怎麼看文采都只是差強人意。
早讀的時候他看到李光瑞還沒來，就又猶自把那書翻開，在第一頁上寫著幾句翻譯成了中文的話，大略是詩吧，然而又是在是太淺顯易懂。栗子小說 m.lizi.tw
鄉有少年人，
theyounggirlfromthetry.（這年輕的姑娘從鄉村來）
明事三兩件。
whereshehashearewthingsearly.（很早就听說了幾件事）
她知何時生，
sheknowsthedayherbirthday，（她知道她的生日是哪天）
不知何處去。
butnottheendherrailway.（但不知她的[火車]終點是哪里）
（注︰本詩僅為杜撰，若要了解真正的《生命是什麼》請閱讀原文；括號中的中文僅為正常白話翻譯，並不表示文中的書第一頁上寫著兩遍不同版本的翻譯）
看起來就像是一首很普通的打油詩，沈若良甚至覺得自己都能夠隨意寫出一首比這更好的，然而當他讀第二遍的時候，卻隱約地感覺到了詭異。
一個少年，知道她的出生的日子，卻不知道她要去哪兒，這說的難道不就是人類嗎？恐怕進化論學家已經把人類這物種的形成研究得相當透徹了吧（注︰這當然是不正確的，然而小若良的知識水平讓他對于當時的科學發展理解有許多錯誤之處），然而有誰能知道，人類到底要去哪兒？
然而這是最淺顯的解讀了。而這書的名字叫《生命是什麼》，所以這首薛定諤寫出的詩里，那個少年人應該指的是生命本身吧。在地球上因為一個偶然而發生的生命，它的終點到底是哪里呢？亦或者，它根本就沒有終點，或者是終點……隨時都可能到來。小說站
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他還記得初中的課上講過，恐龍被認為是因為小行星撞擊地球而滅絕的，而小行星的突如其來很難預測，甚至預測到之後，目前也無法以任何方式使其改道。那或許就是整個地球生命的終結了吧？（注︰然而按照正確推理就可知其實並不是）
而至于個體，一個人，則是那麼脆弱。酷熱，嚴寒，缺少食物和水源，或是一場疾病，隨意就能奪走她的生命。那個少年人的確是不知道她的終點在哪里的，因為太多的事情可以輕易地成為她的終點。一旦出生，就意味著，她必定要經歷她永不能了解的死亡並終結于此。
然而既然要死亡，則為什麼要出生呢？為什麼，要知道出生之時？如果經歷了出生，又怎麼能夠忍受自己的死去？如果是這樣，倒不如不出生的好，倒不如不要有生命，不要有思想，這樣也就不用面對未知的、不確定的死亡。如此，沒有起|點，也沒有終點，沒有開端，也沒有終結，不是更好麼？
但他——他不知道自己是不是聯想得過了——他覺得薛定諤的這首詩里，那個少年人指的就是那女人。在她年輕的時候，薛定諤為她寫了這首詩，談不上富有怎樣的感情，然而或許卻真正反映出了什麼。那女人曾經說過她“無法呆在一個沒有觀測者的封閉空間里”，說那是由于一種“形而上”的原因。他不知道那是什麼意思，但現在卻有些隱約能夠猜到，她恐懼的是終點——她的終點，未知的、不確定的終點，所以才必須要有人陪著，有人看著她、確認她還存在，還好好地，她自己才能夠安心。
如果真是這樣，那他一點兒都不對那女人會迷戀這個物理學家而感到驚訝。這個叫薛定諤的奧地利人，她真是了解那女人，或許，她也有相同的想法。那其中還必然有更深層次的理論，他不明白的部分，然而那女人和這個薛定諤則都是明白的。
因為明白，所以恐懼。真正只知道兩三件事的少年人即使不知道她的終點在哪兒，也依然不會感到害怕，就像他自己，根本不會主動去思考自己的終結。然而了解了更多生命的秘密和這宇宙的秘密的人，才會越發覺得世界太深奧，而自己了解得太少，生命仿佛馬上就要終結，卻不知道會以怎樣的方式，不知道到了“終點”之後還會發生什麼。
這不是動物本能的單純情感上的恐懼，而是對于生命本身的存在的敬畏與恐懼，和對于生命的未來的不確定性的深切憂患。這是進化論要解決的根本的問題，依據起源，而推測未來，然而不知何時才能夠成功。
他從未想過，他在甚至還沒有開始學真正的生物學的時候，卻已經開始隱約明白了其中甚至更深層的道理。
沈若良把那書給李光瑞的時候，甚至有種想要把它搶回來繼續讀下去的沖動，然而意識到自己或許也看不懂便放手了。他有些想要對李光瑞說，讓她好好地讀一下第一頁的那首詩再看，然而那姑娘接過書裝進包里，便被其他的女孩子匆匆拉出去上體育課了。沈若良回到自己的座位上，卻已經再無怎樣研究提高一個月胎兒的智商的心情。
他只想用心地思考，體驗一次那女人每天都在經歷的恐懼，然而卻又怕這樣貿然接觸和宇宙、生命那些宏大的概念有關的思想，會徹底摧毀他並沒有承載著足夠高的智商的意識。
最終沈若良起身，穿上那件厚厚的深紫色羽絨服走出了教室，打算到操場上散散步，然後把那首可怕的詩忘掉。
哲學問題是哲學家的事情，生物問題是生物學家的事情，物理問題是物理學家的事情，他自我安慰地想到，而他只是一個高中生——雖然是一個不怎麼合格的高中生，但這些問題，並不是他該關注的事情。
然而當冬日晴天的陽光終于讓他的心情變得開朗些許時，操場上卻突然傳來了廣播的聲音，沈若良一開始只是覺得刺耳的廣播煞了風景，但听到第二遍才發現，原來那廣播里叫的是自己的名字。
“注意，請高一三班的沈若良同學到傳達室接電話。”
作者有話要說︰ 從這章可以看出，小若良的智商其實並不低啊，只是通常腦補得不是方向而已。其實腦補也是思維活躍的一種表現。而現在就能看出，腦補的方向如果正確，那可是非常有用的越過n多知識障礙直接get到重點的利器啊。
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這一章的內容，從某種意義上講，是全文最重要的轉折，如果有足夠的腦補能力並且找到了正確方向，在下想著恐怕從這一章就能看出真正的主線走向和本文主旨了。
然而，對于在下已經把本該很嚴肅的硬科幻寫成了言情這一忍無可忍的事實，依然感到十分抱歉。
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