能用8個國家的語言表達自己的思想了。栗子網
www.lizi.tw而且斯特娜夫人感到，假如她繼續教的話，女兒可能會10個，甚至20個國家的語言。
但在教會維尼幾種語言後，她將教育女兒語言的重點轉向了世界語。而且她還為自己教女兒學了那麼多種外語有些後悔。她在書中寫道︰
假若我再培育孩子的話，我打算首先教她英語，接下來就只教她世界語，不教其他的語言。世界語是一種非常簡單的語言，據說托爾斯泰只學了一個小時就會寫信了。世界語，任何一個孩子在搖籃期就能學會。在媽媽的熱心教育下，維尼4歲時，不僅能用世界語進行讀寫，而且能自由地運用它說話。我決心讓女兒在這一年嘗試用世界語寫劇本。果然功夫不負有心人，不久，在尤利亞比阿巴娃女士的幫助下，我終于如願，小維尼寫的一個劇本在某一慈善會上上演了。據說這是在美國上演的第一部世界語劇。
第六部分 .s.斯特娜︰自然教育法
用游戲訓練頭腦
對早期教育的關注，除了威特父親以外，還有美國著名心理學家威廉詹姆斯博士。他經常告誡父母︰對孩子進行頭腦的訓練越早越好。他還建議這種訓練必須用游戲的方法進行。
游戲是動物的本能，所有動物都喜歡做游戲。小貓戲弄老貓的尾巴，小狗和老狗互相咬架，這是為什麼呢根據動物學家的研究，小貓戲弄老貓的尾巴，是為了發展它將來捕捉老鼠的能力，而小狗和老狗互咬也是為了發展它將來能咬死野獸的能力。
孩子也是一樣，為了發展他們將來用得著的能力，必須進行游戲，而且所做的游戲必須適合于發展他們將來能用得著的能力。當然，要提醒父母的是，對孩子的游戲不能放任不管，父母必須根據需要加以指導。這一點不難理解，就連貓狗都跟其子女一起做游戲，何況人呢所以身為父母者，應高興地跟孩子一塊兒玩，以便通過游戲促進他們身體的發育和智力、品德的發展。下面看看斯特娜夫人與女兒的游戲方法︰
我對女兒的教育都是采取游戲的方式進行的。首先，當她滿6個月時，我就在她的房間四壁大約1米高的地方貼上厚厚的白紙，白紙上貼上用紅紙剪下的文字和數字。在白紙的另一塊地方，有秩序地貼上簡單的單詞，如貓、帽子、席子、耗子、沼澤、狗、肥豬、原木等。請注意，這些單詞都是名詞。在另一處並列貼上從1到10的10行數字，在某處畫上樂譜圖。
因為嬰兒的听覺比視覺發達，我決心對女兒從听覺入手教abc，遺憾的是我不會唱歌，很不方便。幸虧保姆會唱歌，我指出abc字母時，就請她像唱歌似的唱給女兒听。當然，因為維尼畢竟是6個月的嬰兒，起初也只不過是耳旁風。但不要泄氣，天天听、天天看是非常奏效的。不久，維尼就學會abc了。
接著，我在卡片形的小板上，做了許多寫有大小不一的abc的卡片，用它開始教拼音。教法是這樣的︰首先用畫冊等讓她看貓的畫兒，同時教cat貓 這個詞。然後指著牆壁上的cat，反復發cat的音給她听。接著從文字盒中選出所有的c，再選出所有的a和t，用這些字母拼寫出cat。當然，這些都是由我和女兒一道以游戲的方式進行的。在孩子學習時，我在邊上給她以表揚和鼓勵，而且要學會這些單詞也讓她適度地、循序漸進地反復練習了好幾天。
斯特娜夫人用這種方法教女兒，效果很好。維尼還不到1歲半就會看書了。由于她具備了閱讀能力，以後的教育就比較順利了。從這時開始，維尼就非常喜歡閱讀各種書籍。
無論是讀書還是工作，若毫無目的，既有害于精神，也會損傷身體。栗子網
www.lizi.tw因此，斯特娜夫人讓女兒養成有目的的讀書習慣。她寫和仙女作聖誕節旅行一書時，就看了100多種參考書，研究了各國聖誕節的風俗。她寫跟兔子作復活節旅行這本書時，為了弄清各國復活節的風俗習慣，跑遍了匹茲堡的所有圖書館。在她寫我在動物園里的朋友一書時，每天去動物園，而且想盡辦法博覽各種參考書。就這樣，維尼在母親的指導下，取得了更大的成功。
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讓孩子書寫
斯特娜夫人在用abc小木板的游戲方式教會女兒拼音後，又開始教她拼寫。一次偶然的機會，她發現了打字機是一種教孩子拼寫的最好工具︰
有一天，我正使用打字機，維尼夫雷特走進來，讓我教給她打法。當天因沒有空，就答應明天教她。第二天我外出回來時，她給我看一張紙。我一看，在那張紙上她用打字機打上了某一兒歌書中的一頁內容。當然，她還只是打上了字，既無大號字，也沒有間距。盡管如此，這也不簡單啊我當即夸獎她打得很好。
從此斯特娜夫人就開始教女兒打字。她非常高興，天天打各種詩歌和故事。就這樣，她不知不覺地便學會了拼寫，以後又學會了寫詩和寫故事。這時，她還不到3周歲。以後，她天天用打字機打出古今一些名詩和著名文章，並在不知不覺之中背下了這些有名的詩篇和文章。
當然，有了現代工具，也不能將鋼筆這種傳統書寫工具給遺棄了。由于孩子什麼都模仿母親，所以當維尼夫雷特也模仿媽媽要用鋼筆時，斯特娜夫人便抓住這一機會，教她寫字。為此，斯特娜夫人努力教會女兒使用鋼筆的方法。在她看來，只要父母耐心教，孩子是會很快學會的。
維尼夫雷特第一次提出要用鋼筆寫字時，媽媽沒給她鋼筆，而是給的紅鉛筆，並鼓勵她好好寫自己的名字，她將名字寫出後，讓她爸爸看了大吃一驚。于是，她也非常高興，拼命練習。這說明雄心壯志對于孩子來說也是一種極大的力量。經過幾天的努力，她終于漂亮地寫出了自己的名字。這時她才1歲零5個月。在維尼兩周歲時，有一次她們全家3口住旅館，媽媽讓她自己在登記簿上簽名，這使旅館掌櫃吃了一驚。
維尼夫雷特剛一會寫簡單的文章，斯特娜夫人就讓她天天寫日記。這樣，小維尼從兩歲開始就能寫日記了。每當下雨刮風不能在室外玩時，她就拿出日記，回想幼年時代的情景，感到很有樂趣。斯特娜夫人提醒每位父母︰這些幼年時代的日記，今後對孩子將更加有趣，並且也將是她的子女最有趣的讀物。
斯特娜夫人還建議母親們︰撫育孩子時，母親自己更應當記日記，來記載孩子的進步和發育情況。這也是對子孫後代的貴重遺產，使他們在培育孩子時，能夠從中得到教益。
為了培養孩子寫文章的興趣，她還鼓勵維尼給朋友寫信。她認為，孩子對學校老師布置的作文不感興趣，是因為她認為那是在做功課，如果寫有實際內容的信，她就會認真地寫。小維尼還給聖尼古拉斯報的讀者寫應征作品，她年僅5歲時就已是該報的讀者了，不久還獲得了該報的金質和銀質獎章。
但在孩子的樂趣中，最重要的還是讀書。不過應特別注意書的選擇，一個人喜好什麼書，往往決定于他第一次讀的是什麼書，而且幼年時期讀的書往往能左右這個人的一生。
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多給孩子講故事
教育孩子運用講故事的方法是最有效的。故事可以鍛煉孩子的記憶力，啟發孩子的想像力並擴展他的知識。傳授知識，死死板板地教，孩子不易記住。栗子網
www.lizi.tw用講故事的形式教，孩子就喜歡听，並且容易記住。
在維尼夫雷特還不會說話時，媽媽就給她講希臘、羅馬、北歐各國的神話。等她會說話以後，母女倆人就表演這些神話。她還向女兒講述聖經故事，有的還用戲劇的形式演出。斯特娜夫人對女兒講神話，是為了使她對天文學產生興趣，讓她看雕刻藝術是為了使她能夠理解雕刻作品的內容。
為了使女兒牢記神話和聖經中的故事，她常常把有關內容編寫在紙牌上。在教各國的歷史時，也采用了同樣的方法。這一方法概括起來就是，起初用講故事的方法教，而後把它們編成紙牌，采用游戲的方式教。有時她們還一起讀一本有趣的書，並寫出要點。
維尼夫雷特很小時就把各種事情寫成韻文來記憶，因為韻文比散文容易記住。她寫的韻文很多，其中有部分曾以敘事詩的名義出版過。
對歷史事件的教育，斯特娜夫人也有一套自己的方法，即在孩子讀過之後再用戲劇形式演出，這樣就容易記住。她還建議學校最好也采用這一方法。學校教的歷史課，完全是照搬年代表，毫無趣味。學生厭惡它也是理所當然的。
在維尼夫雷特8歲時，她父親就曾用骸骨教她生理學。一次，她乘父親外出旅行之機，就用韻文寫下了已記住的骨、筋肉和內髒的名稱。父親回來時，大為驚奇。在學習生理學的同時維尼還學習衛生學，從而懂得了有關食物和疾病的種種道理。
在向孩子灌輸各種知識時，這些知識一定是孩子將來用得著的。世間有些人，雖然讀書破萬卷，知道許多事情，但是僅僅是“知道”而已，這些知識對自己、對社會卻都沒有用。斯特娜夫人當然不想讓女兒成為這樣的人，因此她努力向女兒灌輸服務精神，決心把她培養成能為社會和人類謀福利的人。
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趣味數學
斯特娜夫人在培養女兒的過程中感到，在所有的學科中，再也沒有比數學更難于使孩子感興趣的了。盡管她曾通過游戲法很容易地教會了女兒數數，並用做買賣的游戲很容易地教會了她錢的數法，然而，當她在教女兒乘法口訣時，卻踫到了麻煩︰女兒有生以來第一次厭棄學習。由此可見，就是已到5歲左右的孩子，也是不喜歡死記硬背的。盡管她把口訣編成了歌詞供她唱，她還是不喜歡。
斯特娜夫人真是有些擔憂了。你想想，女兒5歲時，已能用8個國家的語言說話，還在報刊上刊登了許多詩歌和散文，在神話、歷史和文學方面，已達到初中畢業生的水平。然而，卻連乘法口訣都不會。她是否在學業上有所偏向了呢一個偏科生顯然不符合斯特娜夫人培養孩子的理想，因為她的理想是使女兒均衡發展，在成才的同時真正感到幸福，片面發展就不能成為真正幸福的人。為此，她為女兒對數學不感興趣而苦惱。盡管如此，她還是沒有強制女兒死記硬背乘法口訣，這是由于她堅信強制是行不通的，並容易扭曲孩子的性格。斯特娜夫人的苦惱被與洪布魯克教授的一次幸會而解開了。為了宣傳世界語的優越性，她曾帶女兒到紐約州的肖特卡去演講，在那里幸好遇到了芝加哥的斯他雷特女子學校的數學教授洪布魯克女士，她的數學教學技巧相當高明。
在听了斯特娜夫人的擔心後，她一語道破了問題之所在︰“盡管你女兒缺乏對數學的興趣，但絕不是片面發展，這是你的教法不對頭。因為你不能有趣味地教數學，所以她也就無興趣去學它了。你自己喜好語言學、音樂、文學和歷史，所以能有趣地教這些知識，女兒也能學得好。可是數學，由于你自己不喜歡它，因而就不能很有興趣地教，女兒也就厭惡它。”接著，這位杰出的女士十分熱情地教給她一套教數學的方法。她用這些方法教女兒數學後，效果果然很好。
這位女士的建議首先是讓孩子對數字產生興趣。例如把豆子和紐扣等裝入紙盒里，母女二人各抓出一把，數數看誰的多；或者在吃葡萄等水果時，數數它們的種子；或者在幫助女佣人剝豌豆時，一邊剝一邊數不同形狀的豆莢中各有幾粒。
母女倆還經常做擲骰子的游戲，最初是用兩個骰子玩。玩法是把兩個骰子一起拋出，如果出現6和4，就把6和4加起來得7分。如果出現2和4、3和3，就得6分，這時就有再玩一次的權利。把這些分數分別記在紙上，玩6次或5次之後計算一下，決定勝負。
維尼夫雷特非常喜歡這類游戲。當然，在女兒投入到這種游戲的樂趣之後，她仍按洪布魯克女士的建議，每次玩游戲不超過一刻鐘。理由是所有數學游戲都很費腦力，一次超過一刻鐘後就會感到疲勞。在這一游戲玩了兩三周以後。她們又把骰子改為6個、4個，最後達到了6個。
接著，她們把豆和紐扣分成兩個一組的兩組或三組、三個一組的三組或四組，把它們排列起來，數數各是多少，並把結果寫在紙上，然後把這些做成乘法口訣表掛在牆上。這樣一來，維尼夫雷特就懂得了二二得四，三三得九的道理，而且非常高興。更復雜的游戲可以依此類推地繼續做下去。
為了使女兒將數學知識運用于實際，做媽媽的還經常同她做模仿商店買賣情景的游戲。所賣的物品有用長短計算的，也有用數量計算的，還有用分量計算的。價格是按著實際的價格，錢也是真正的貨幣。媽媽常常到女兒開辦的“商店”買各種物品，用貨幣支付，女兒也按價格表進行運算，並找給媽媽零錢。
當維尼夫雷特學習努力、工作積極或幫助家里干活兒時，媽媽就付給她錢。她還不斷地從雜志社和報社領取稿費。她把這些錢用自己的名字存入銀行里，並計算利息。
不久，維尼夫雷特就對數學產生了濃厚的興趣。一旦有了興趣，以後的教學就像流水一樣，從算術開始一直到順利地學會了代數和幾何。
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游戲與孩子身心發展
當孩子哭時，為了不讓她哭，多數母親的做法是給奶吃或給糖果等。斯特娜夫人對于這些母親的做法給予了嚴厲的批評，認為這是錯誤的。在她看來，孩子的樂趣，決不像我們所認為的那樣，只是吃喝。孩子除了味覺的樂趣之外，還有視覺和听覺的樂趣。因此，當維尼夫雷特哭時，為了不讓她哭，斯特娜夫人就給她能發出響聲的玩具、氣球或是敲鐘讓她看。
為了使孩子各方面的能力都得到發展，斯特娜夫人也開設了與之相配套的游戲。她在孩子的房間的一個角落專門開設了維尼夫雷特運動場。那里有各種器具，有的可以用棒子敲打，有的可以懸垂，以促進她練就發達的肌肉。斯特娜夫人告誡父母︰“孩子做的游戲一定要有明確的目的，必須使他們在精神上、身體上、道德上等各方面的能力都成長起來，不可白白浪費他們的精力。”
孩子都喜歡做“模仿游戲”。這種游戲能有效地發展孩子的智力，應經常讓她玩。盡管人們對電影有種種看法，但斯特娜夫人卻認為，只要選好影片，電影對孩子還是很有教育價值的。為此，她經常帶女兒去看好的兒童劇和電影。她們不光看，回去以後二人還模仿電影中的情景進行表演。角色不夠時，就用玩偶和其他物品頂替。不僅對電影情節如此，對于讀過的書中的故事，她們差不多也都表演過。
做發展孩子在愛好方面的能力游戲，也十分必要，也容易開展，因為這是孩子的本能。她和女兒就常常做蒙眼楮的游戲。事實上，幾乎所有孩子都喜好這一游戲。具體的玩法是把孩子的眼楮蒙上，給她各種物品讓她猜是什麼東西。另一種玩法是蒙上眼楮，在屋子里摸索，踫到一件東西讓她猜是什麼。這類游戲能有效地發展孩子的觸覺。
為了發展女兒的視覺，母女倆也做一些數數兒的游戲。把幾顆棋子、豆等放在桌上，讓小維尼看一下就說出數字。她們利用一切機會做這類游戲，例如︰在飯後，見到盤子中的隻果，馬上問︰“這是幾個”或者走路時，見到路旁的東西，就問︰“那是幾個”或者在另一間屋的桌子上放上各種物品，讓她看一眼就說出是些什麼東西。這一游戲可以使孩子視覺靈敏，並發展記憶力。
在維尼夫雷特很小時，母親就帶她到各處走走。為了訓練女兒的判斷力，以後再去那里時，就讓女兒在前頭領著走。經過這種訓練，小維尼從18個月時起，就能帶著媽媽和保姆到各處去了。
訓練視覺的游戲很多。例如，當媽媽的心里想著室內的某一件東西時，告訴她這個物品是紅色的，讓她猜媽媽想的是什麼。維尼夫雷特就猜是字典、吸墨紙、花瓶的花等等，猜上3次或5次，必須在規定的次數內猜對。若猜不著，就輪到她說媽媽猜了。
此外，孩子必須學會控制自己的身體。換言之，孩子必須學會控制自己的肌肉。在這方面，做“模仿銅像”的游戲是有效的。玩法是這樣︰某人擺出某種姿勢，對方數數，如50，100，在規定的數字內不許動。這是希臘人經常做的游戲。據說他們的動作之所以那樣優美，原因就在于此。
用紙、布等材料制作物品等運用手指的游戲，也對發展孩子的能力十分有效。只要肯動腦筋，可做的東西種類是很多的，孩子們在任何時候都可以高興地玩。媽媽和維尼夫雷特用紙做蝴蝶、船等，用剪好的布做娃娃，用卷煙盒做小馬車和火車，用厚紙建造房屋和城市，建造橋梁和寶塔等。還用花生做娃娃，用香蕉做馬，這些游戲，不僅使孩子高興，而且能發展他們的創造能力。
從維尼夫雷特小時起，斯特娜夫人就教她做玩偶的衣服和簡單的刺繡。在她4歲時，就已能把首次做成的刺繡成品贈送給嬸母了。這是一個在白布上用各種顏色的絲線繡成的頭戴遮陽帽的少女。此外，斯特娜夫人還教女兒各種針織方法。女兒的手工藝品種類很多，都是從小逐漸積累的。下雨天不能在室外玩時，她總是十分高興地把這些物品拿出來欣賞。
斯特娜夫人認為，孩子的游戲、食物和游戲的伙伴等，以有變化為好。她不讓維尼夫雷特總是和某一個小朋友玩。愛默生曾說︰“如果世界上只出現兩個人，不到一天功夫，其中必有一個成為主人，另一個成為奴僕。”孩子的游戲也是這樣，只要是有兩個人玩，不久，就會產生這樣的關系，結果並不愉快。
有人說男孩和女孩一塊玩不好，而斯特娜夫人反而認為可以。男孩子和女孩子一塊做游戲，可以取長補短。男孩可以從女孩身上學習親切柔和等品德，女孩可以從男孩身上學習勇敢果斷等品德。男孩富于理解力，而女孩則敏捷並富于想像力。他們一起玩，不僅對雙方都有益，而且能熱心地玩，提高得快。
讓孩子搞園藝，不僅可使孩子高興，而且可以促進孩子智力的發展和身體健康。維尼夫雷特剛會走路時，媽媽就馬上給她買來鐵鍬和小鏟等，在院子的一角開闢一個小園地，教她下種、栽花草、除雜草和澆水的方法。通過搞園藝，使她產生了新的興趣並養成了忍耐精神。
卡片游戲是從日本的紙牌游戲發展來的，這類游戲既能提高孩子的記憶力，又能使他們動作敏捷。斯特娜夫人則把所有的功課︰歷
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