身上搜集关于灵魂活动的信息，有时着实令人气馁，这是因为此阶段灵魂的记忆和知识的本质复杂，很难去筛选哪些事情是因为这些人不能告诉我，而哪些是他们真的不知道。栗子小说 m.lizi.tw案例二十二的当事人知识丰富，而且对于我的问题都能坦然回答。这个案例对于灵界中灵魂多元化的训练方式，和我其它案例所得到的信息相当一致。
纽：聂森，我现在想转而讨论你在灵界的活动，也就是当你还没忙着投胎，或是与族群的成员互动和学习成为向导的时候。你能告诉我你在灵界忙于其它活动的地方吗
人：长时间停顿可以，是有其它地方我晓得它们
纽：有多少
人：谨慎我想到的有四个。
纽：你怎么称呼这些活动的地方
人：无我界、博学界、创造与非创造界，以及偷天换日界。
纽：这些地方存在于我们有形的宇宙中吗
人：其中一个是，其余的都是非空间领域。
纽：好，让我们先讨论非空间领域。这三个地方是在灵界给灵魂使用的吗
人：是的。
纽：你为什么称这些地方为「界」呢
人：我看它们像灵界生活的住所。
纽：所以说，这三个是属于心智上的世界啰
人：没错。
纽：什么是无我界
人：那是一个学习存在的地方。
纽：我听说过，不过是以不同方式表达的。那不是给初学者的吗
人：是的，刚被创造的灵魂在这里学习自己是谁，这里是起源地。
纽：这些需要自我认证的灵魂是被随机分发的吗还是他们自己的选择
人：新灵魂没有能力做选择。每个灵魂基于自身能量的形式获得性格然后结合为了灵魂个体而组合在一起。
纽：是否有类似创造性格的东西分派给灵魂，比方说，这类性格要这么多，那类性格要那么多
人：长时间停顿我认为有许多因素配置我们今日的性格。我所知道的是，一旦被给予，这个「我」的本身就和给予者签下了契约。
纽：什么意思
人：以本身所具备的竭尽所能。
纽：所以，无我界的目的是让高级灵魂分配灵魂的特性
人：是的，新灵魂是尚无自我的纯洁能量，无我界提供它们自我认证。
纽：既然如此，你为什么还称它为无我界
人：因为来到这里的新灵魂没有自我。自我的想法并未进入新灵魂的意识中。这个地方给予灵魂存在的意义。
纽：给予灵魂自我的这项工程仍持续进行吗
人：就我所知，是的。
纽：我要你谨慎回答下一个问题。当你的灵魂获得特定的自我认证时，是不是就表示你被预定要以人类的形式投胎
人：并不尽然，不是这样的。星球并不是永远存在的。
纽：是不是某类型的灵魂会偏好宇宙间某类特定的有形生命
人：停顿我不反对这样的说法。
纽：在你灵魂出生的时候，聂森，除了人类所在的地球以外，你还有其它的选择吗
人：啊身为一个新灵魂向导协助我们做这些选择。我被引导选择人类。
纽：你有其它的选择吗
人：长时间停顿有但是在那一刻并不清楚。他们通常让你从一个或两个的简单世界开始，没什么太多事情做。然后我被给予在这艰难的星球上服务的机会。
纽：地球被认为是艰难的星球
人：是的。有些世界你必须克服形体上的不舒适甚至是痛苦，有些倾向于精神上的对待，地球则是两者都有。我们在严峻的世界表现好的话就会获得荣誉。笑我们被那些很少旅行的人称为冒险家。
纽：在你眼中的地球到底是什么
人：人与人之问相互关联，又因彼此而挣扎竞争的同时也得合作。台湾小说网
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纽：那不就互相抵触吗
人：笑这就是我所看到的为了种族过大的自负和自尊的需求而容易犯错，又要调停纷争。你也知道，人类有个独特的人脑。
纽：怎么说
人：人类既自我中心又脆弱。他们可以使自己的性格凶狠，又能变得非常仁慈。软弱和勇敢的行为同时存在地球上。人类的价值观里总是有你争我夺的拉距战。这种多样性很适合我的灵魂。
纽：对于其它来地球投胎的灵魂而言，人类还有哪些特性
人：嗯我们这些在地球上成长的灵魂有着超越生命境界的良心想要去帮助别人，藉由自己的热情，协助别人表达真实的乐善好施。拥有为人生奋斗的热情那是人性最有价值的地方。
纽：人类也可以是非常邪恶的。
人：那是热情的一部分，需要不断地演变，当人类面临困境时，就会激发出自己最好的一面相当高贵。
纽：或许你所提到的那些正面特质是灵魂激发出来的
人：灵魂只是试着强化已经存在的东西。
纽：已经得到自我认证的灵魂，还会再回去无我界吗
人：不舒服有但我不想谈
纽：嗯，那我们就不谈，但我曾听说有些灵魂投胎到有形生命的时候，如果老是表现得不稳定，确实还得再回去。我感觉他们被认为是有缺陷的，所以得被送回去进行灵性方面的整形手术。
人：苦恼地摇头这种说法真是令人不舒服。你从哪里听来的那些在成长阶段遇到闲难的灵魂，会受到正面能量的修复而痊愈。
纽：这类过程是专为那些来地球投胎的灵魂吗
人：不，从各地来的年轻灵魂都可以要求这种最后手段的修复。
纽：那么复原的灵魂可不可以再回到原本的族群，甚至之后再到有形的物质世界投胎吗
人：深深叹息可以。
纽：你如何比较无我界和博学界
人：它们是相对的。博学界不是给年轻灵魂来的。
纽：你曾经去过博学界吗
人：不，我还没准备好。我只是意识到要努力进人那个世界。
纽：你对博学界暸解多少
人：长时间停顿它是个沉思的地方规划和设计的极致精神世界。我只能说它是所有念头的最终目的地，所有生物的感官都在这里调和。
纽：那么，博学界是抽象化的最高形式啰
人：是的，它是所有形式的融合理想中的理性。在这个空间里，我们所有的希望和梦想部有可能实现。
纽：嗯，如果你还不能去那里，怎么会知道这些
人：我们可以惊鸿一瞥彷佛有人鼓励我们做最后的努力，完成人生的任务之后便可以加入大师级的行列了。
这地方是个以知识为基础的世界，当事人们都曾以不同的名称提到过。对于这个宇宙性的全然地方，我得到的只是简单的参考数据，因为即使是具有高级灵魂的当事人，也没有与那地方直接接触的经验。所有灵魂都很想到达那里，然后被并入核心中，特别是当他们离那里越来越近时，常被眼前所能见到的少许景象吸引。我看只有那些不再投胎的第五级以上的灵魂，才会真正暸解博学界。
纽：如果无我界和博学界是灵魂经历的两个极端，那么偷天换日界又该落在哪里
人：所有灵魂都可以去那个地方，因为它代表他们有形的世界。以我的例子来说，那就是地球。
纽：哦，这一定是你之前告诉过我的有形空间了
人：不是，这个地球是专门为了我而模拟出来的。
纽：那，灵界所有的灵魂并不会研究同一个模拟世界啰
人：没错，我们每个人研究自己投胎的星球，形体上是真实的不过是短暂的。
纽：而你并没有真正住在模拟地球的虚拟世界中你只是使用它
人：是的，没错为了受训的缘故。台湾小说网
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纽：你为什么称这个地方为偷天换日界
人：因为我们可以改变时间的顺序，以便研究特定事件。
纽：这么做的基本目的何在
人：改善我对人生所做的决定。这样的训练可以加强我的辨识能力，帮我做好步人博学界的准备。
当事人经常使用「世界」来描述无形的研修空间。这些地方对灵魂而言，可能是很小或是超乎想象的大，也可能包含不同的空间。我相信一旦少了时间的限制，应该还会有许多针对不同学习而虚拟的世界。此案例提到灵界某些场景的过去、现在和未来共存的现象，将会在下面章节中的案例二十三和二十五里进一步揭露。
纽：我们还没谈到创造与非创造界，这应该是你提过三度空间的有形世界吧
人：没错，我们也很喜欢使用这个地方。
纽：这个世界是给所有灵魂使用的吗
人：不是，我也才刚刚进入情况，我在这里算是新来的。
纽：嗯，谈这地方之前，我想问你，这个有形世界是不是和地球样
人：不，有一点不同，它比较大也比较冷，水比较少海洋比较少，但是很类似。
纽：比起我们地球跟太阳的距离，这个星球距离它的太阳是不是比较远
人：是的。
纽：如果我称这个星球为地球二号，因为它和我们所知的地球在地理上很相似，那么，地球二号在天际间离地球一号近吗
人：不会。
纽：地球二号在地球一号的哪里
人：停顿我无法告诉你。
纽：地球二号在我们的银河系里吗
人：长时间停顿不，我认为应该更远。
纽：我可以从我后院的望远镜看到地球二号的所在星系吗
人：我想可以。
纽：你觉得地球二号所在的星系，是不是跟我们的银河系一样是螺旋形的还是椭圆形的若是从很远的望远镜看去，会是什么样子的
人：就像大大延伸出去的锁链似乎有表达的困难我说不下去了。
备注：我是一个业余天文观察者，使用一个专为观察天际深处之物体而设计的大型望远镜。催眠过程中，要是出现关于天文的内容，我总是会追根究底。当事人对这类问题的回答常常低于我的期待。我不确定这是否出于向导的封锁，或是当事人缺乏具体的参考性举证来解释地球和宇宙之间的关系。
纽：我丢出第一个问题我想你去地球二号应该是为了投胎到某种聪明的生物上吧
人：大声不那是我们在那里最不想做的事。
纽：你什么时候会去地球二号
人：我在地球前世与来世的轮回之间。
纽：为什么要去地球二号
人：我们去那里创造，享受身为自由的灵魂。
纽：你们不会打扰到住在地球二号上的生物吗
人：热情洋溢那里没有人非常和平我们在森林、沙漠、海洋闲逛，没有任何包袱。
纽：地球二号上最高等的生物是什么
人：回避哦小动物没太多智力。
纽：动物有灵魂吗
人：有啊，所有生物都有但是他们的心灵能量只是简单的片段。
纽：你或你朋友的灵魂可曾在被创造后，从地球一号上的较低等生物演化呢
人：我们并不确定，但是我们之中没人这么想。
纽：为什么没有
人：因为智力的安排是有优先级的。植物、昆虫、爬虫类每个都是灵魂家族的成员。
纽：各类生物彼此是分隔的吗
人：不是。造物者的能量会存在每个生物中。
纽：你也参与这方面的创造吗
人：吃惊哦，不
纽：谁会被挑选来地球二号
人：和地球有关联的人会来这里。比起地球，这里像是度假的地方。
纽：为什么
人：这里没有打斗、争吵、或是争夺权威，而是一种洁净的气氛，生活安祥。这地方给我们勇气回地球，让它更和平。
纽：嗯，我的确感觉到这个亚当乐园如何让你们休息而且无忧无虑，但你也说过，你们来这里是为了创造。
人：是啊
纽：所以，来自地球的灵魂会在这个地理上如此相似的世界并非巧合啰
人：没错。
纽：其它跟地球没什么关联的灵魂，也会到类似他们投胎星球的有形世界吗
人：是的也就是生物较为简单的年轻世界在身边没有聪明生物的情况下学习创造。
纽：继续。
人：我们可以去体验创造，然后看着创造出来的东西在这里的发展。就好像在实验室里，你用自己的能量创造有形的生物。
纽：这些有形的生物和你在地球一号上看到的类似吗
人：是的，只会在地球上。这就是我在地球二号的原因。
纽：从你到达地球二号开始，解释一下你灵魂所做的第一件事。
人：对我的问题有些犹豫，终究还是说了我不是非常好。
备注：由于当事人的抗拒，我花了几分钟的时间重塑情境，然后以下面这段话结尾：「当我数到三的时候，你会感到比较能轻松地告诉我，你和爱蒂丝认为适合让我知道的事。一、二、三」我重复问题。
人：我看着眼前的地上，自己应该要做的事。我在心里塑造这件物体，然后试着用一点一点的能量创造出相同的东西、老师会协助我们控制：我应该要着看自己的错误然后修正。
纽：谁是老师
人：爱蒂丝和莫卡夫吉当事人的资深向导还有其它的指导者在附近我跟他们不熟。
纽：尽可能讲得更清楚一点。你们现在究竞是在做什么
人：我们在塑造东西
纽：活的吗
人：我还没达到那个境界，只是试验一下基本的构造你也知道的，氢和氧创造球的物质石头、空气、水每件东西都保持在小规模。
纽：你确实创造了我们宇宙中的基本元素
人：不，我只是使用可得的元素。
纽：以什么方式
人：我用自己的能量替这些基本元素充电然后它们就会改变。
纽：变成什么
人：轻描淡笔我对石头很在行。
纽：你怎么用自己的能量形石头
人：哦学着用热和冷灰尘使它变硬。
纽：你用灰尘制造矿物吗
人：他们会为你做好老师给我们这些东西制造水用的瓦斯蒸汽等等
纽：我想要清楚地了解这点。你的工作包括以自己流动的能量，学习藉由热、压力、冷却去创造吗
人：大致上正确藉由改变我们能量所放射出来的流动。
纽：所以，你并没有真正以化学方法创造出石头和水的物质
人：没有，就像我告诉你的，我的工作是转换物质藉由混合给予我的东西。我运用自己能量的频率和剂量很难处理，但不会太复杂。
纽：不会太复杂我以为那都是大自然的杰作。
人：笑你以为人自然是什么
纽：那么，是谁创造出你们用的基本工素有形物体的基本物质呢
人：造物者还有那些创造级数更高深的灵魂。
纽：嗯，在某种意义上，你创造的是无生命的物体，像是石头。
人：嗯应该说我们试着去仿制眼前看到的东西我们所知道的东西。像是想到其他事情我正入植物的阶段但我还不能做那些。
纽：你是先从小的开始试验，直到你做得比较好吗
人：正是如此。我们仿制东西，然后拿来跟原物作比较，接下来才可尝试更大的模型。
纽：听起来灵魂就像小孩子一样，拿玩具在沙堆里玩。
人：笑我们就是小孩。引导能量的流动就像用黏土雕塑一样。
纽：这个创造课程里的其它成员，有来自你族群的吗
人：有些是，多数是从灵界各地方来的，但他们都曾在地球投胎。
纽：每个人都和你制造同样的东西吗
人：嗯，当然，有些灵魂对某类东西比较在行，但我们互相帮忙。老师会来巡视，给我们改进的提示和建议但是停下来
纽：但是，怎么了
人：腼腆如果我太笨拙，做出不良品，我就会自行分解一些创作，不让爱蒂丝看到。
纽：给我一个例子。
人：植物我不够巧妙地运用自己的能量去制造适当的化学转变。
纽：你不擅长制作植物
人：是的，所以我重新组合自己讨厌的东西。
纽：你是指的毁掉创作吗你能毁掉能量
人：能量是无法被毁掉的。我们可以重新组合，用不同的组合方式重新开始。
纽：我无法了解造物者为什么需要你们的协助。
人：为了我们好。我们参与这些练习，一旦我们的作品被认为达到相同的水平后，或许也能因此真正帮助到自己的生命。
纽：假如我们的灵魂都为了向上发展而努力，聂森，我感觉灵界是一个组织庞大的金字塔，顶端是至高无上的权威。
人：叹息不，你错了，不是金字塔。我们全都被一条长长的纺织品编织起来，全被缝进去。
纽：明明有那么多不同层级的灵魂，我很难想象只是一条纺织物。
人：你就想象它是持续移动的，而不是以高高低低的等级来区别灵魂。
纽：我总是以为灵魂是往上移动的。
人：我知道，但是想想我们是可以跨越的
纽：给我一个我想象得到的东西。
人：就好像在平坦的轨道上，我们是宇宙列车的一部分。地球上大部分的灵魂是在一辆沿着轨道移动的列车里。
纽：其它的灵魂也在不同的列车上吗
人：是的，但全都在同一个轨道上。
纽：像爱蒂丝那样的指导者会在哪里
人：他们在列车之间来来回回，但是坐在比较靠近引擎的地方。
纽：引擎在哪里
人：造物者自然是在前方。
纽：从你的车上，看得到引擎吗
人：嘲笑我看不到，但我可以闻到烟。我感受得到引擎沿路隆隆的声响，我也听得到马达声。
纽：如果我们全都能靠近引擎该有多好。
人：最终，我们都会的。
我发现，当灵魂开始使用能量创造生命时，便不见得一定要去有形的世界了。这些训练显然是先以族群共同练习的方式开始。处于那阶段的灵魂会发现，共同运用彼此和指导者的能量比较容易些。某个当事人是如此说明这个过程的：「开始时，我的族群形成一个圆圈围住姗娃向导，然后一同辛苦地练习去协调我们的思想并调整我们的能力，才能以同样的强度集中在同一件事物上。有一次，在姗娃示范过叶子该如何展现后，我们便开始制作树叶。当我们为了制造叶子的构造、颜色和外形而导引能量的光芒时，老是搞得一团糟。我们不够一致，造成叶子的一小部分没有正确的叶脉和色泽。我认真得近乎完美地研究，但是年咪族群中的捣蛋鬼为了好玩，刻意以错误的方式转换他的能量而搞砸了这个实验，因为他对这个课程已经厌倦了。最后我们要他自制点，才完成了这个作业。」
从我所能断定的事情来看，灵魂在第三级站稳脚步后，便被期望能以创造力独自工作。学生在制作有机生命之前，便得接触植物的光合作用了。我得知早期的创作训练中，灵魂要去学习物质之间的关系，以便发展能力去结合自己的能量与不同元素的价值。从简单到复杂、从无生
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