正文 第517章 我們的內在美 文 / 錦紅鸞
部隊里的兵可不少啊，之前上的唯一一堂課，喬楠可是見過人擠人的現場，尤其是昨晚丘晨曦上的時候，也是這個情況。
明明部隊里那麼多的人，可是看著教室里那嚴重縮水的人數，喬楠氣笑了︰“難怪翟大哥老說我沒長大，合著我真是沒長大，我竟然忽視了這個年紀的男性在荷爾蒙的影響之下，是野性大過理性啊。”
她一個干干瘦瘦的小丫頭，怎麼跟丘晨曦那種長相成熟，又懂得打扮的女人比啊。
反正都是上英語課，有了選擇，這些人就沖著丘晨曦那張臉和打扮去了，666。
她想借著這次的機會，跟丘晨曦打擂台，向翟首長證明自己，丘晨曦也不是一盞省油的燈，連這種手段都拿出來了，喬楠表示，她真的無話可說了。
“小喬老師，你是不是生氣了？”僅來的三、四十個兵小心翼翼地問了一句。
事實上，他們覺得戰友做得都太過分了啊，明明是小喬老師教得更好，卻全都跑去听丘同志的課了，傻不傻啊。
“不生氣，我為什麼要生氣？”喬楠綻出一個燦爛的笑容︰“我不但不生氣，反而非常的高興，有你們的存在，我確定了我人品的優秀和突出。”
“？？”底下坐著的三、四十人臉上寫著個大大的問號，他們的存在，怎麼就證明了小喬老師人品優秀了？
“你們都知道，對于美好的事物，大家都是向往的。人呢，有兩種美，一種叫外在美，另一個種叫內在美。顧名思義，外在美，只要長了眼楮的，都懂得欣賞。換句話說，發現外在美，太容易了。相反，內在美很難察覺，但更為難能可貴。你們能夠棄外在美坐在這里，充分表明以及肯定了我的內在美。不得不說，在坐的所有同學，你們就是**所說的眼楮雪亮的群眾啊！”
“哈哈哈……”
如同上一次一樣，喬楠一開腔，略顯尷尬的氣氛慢慢變得融洽起來。
天知道，在喬楠開口之前，這三、四十人坐在這里有多尷尬，心里多忐忑。
有些人呢，是真的覺得，喬楠的課比丘晨曦的課好，想要學到知識，所以才來喬楠這兒上課。還有一部分，並不是這樣的。部隊里的人，還是比較純樸的。
已經有幾個班的兵考慮到，萬一大家都去丘晨曦那兒听課，喬楠這邊一個學生都沒有，那多不好啊。
于是，幾個班的兵用猜拳決定，贏的去丘晨曦那兒，飽飽眼福，輸的呢，給喬楠這位小老師，撐點場面，給點面子。
看著來的人太少了，他們多擔心喬楠受不住這個打擊，直接當著他們的面哭了，那他們該怎麼辦啊。
誰知道，喬楠不但沒有生氣，反而高高興興地講了一番漂亮的話，這世上，哪有不樂意听好話的人。就連那些猜拳輸掉，不得不來的人，上一秒心里還有怨氣，這個時候，心中舒服得不要不要的。
對，我們就是小喬老師所說的，更注重內在美，有內涵的人！
“我驕傲我的內在美，也為你們的不膚淺，鼓掌！身為一名軍人，就該有這種稅利，可以透過表象，看本質的能力，為你們鼓掌，也請你們為自己鼓掌！”
“啪啪啪……”
喬楠上面說完，下面配合地用力拍著巴掌，這情況，不比旁邊人滿為患的教室的氣氛差，甚至還高出不少。
已經開始正式講課的丘晨曦甚至兩度都被這掌聲給打斷了上課的節奏，臉色臭得厲害。
“反正這個教室就這麼幾個人，估計都沒你們一個班的人多吧？既然這樣，大家也不要浪費時間，請你們所有人上台，排成四列。”把這幾十個人的注意力抓在手上，喬楠正式開始教學。
排列，這對于軍人來說，那是最熟悉的事情了。
幾乎喬楠一個口令，這三、四個人用最快的速度，不但上台，而且還按高低排列，整理隊列。
不到一分鐘的時候，整整齊齊的四列兵就出現在喬楠的面前。
“還記得昨天丘同志教了你們什麼嗎？”
“好像是什麼左啊右的。”
“但英語怎麼念來著？”
“我怎麼記得。”上課的時候，還覺得丘晨曦上的可以，但也不知道什麼原因，下課之後，丘晨曦上了點什麼內容，他們一個都沒記住，就只記得中文的意思了。
喬楠並不意外會出現這種情況。
她沒有從發音、字母這些最基礎的教起，士兵容易忘記單詞的讀法是再常見不過了︰“不錯不錯，大家還記得昨天的上課內容，挺厲害了。既然大家不記得怎麼讀了，那我們就來復習一遍。左邊，left，left就是左。如果我們再加上一個單詞，把它變成一個詞組Tur，猜猜，是什麼意思，這個詞組跟你們有很大的關系，你們對它應該非常非常熟悉，這是你們每天都要練的，想想。”
“……”經喬楠這麼提醒，有人舉手︰“報告小喬老師。”
“說。”
“是不是向左轉的意思？”跟他們有關，非常熟悉，又帶個左的，他能想到的就只有向左轉了。
“GOOD，就是向左轉！”喬楠豎了豎大姆指︰“這個你們肯定熟吧，閉著眼楮也能做吧？接下來，我喊口令，你們做。Tur。”
知道Tur的意思之後，哪怕喬楠說的是英語，但是士兵們熟悉啊，喬楠一聲喊，大家齊刷刷按照“一、二”的節奏，向左轉。
喬楠直接讓士兵們按照這個節奏，向左轉了八次，轉了兩個圈兒。
“學了左，我們再學右，右是right，那麼turnrigh是什麼意思，大家明白吧？”
“明白！”
“明白最好，听好我的口令，turnright！”喬楠又用相同的辦法，讓這些人反方向轉了八次，練習了兩圈兒︰“你們練習列隊的時候，除了向左，向右，還有什麼？”
“報告老師，還有向後！”