正文 2902.1689、屈必通忍不住留下墨寶（2） 文 / 春雨潤我心

    局長成長史

    、屈必通忍不住留下墨寶（2）

    nbsp; 記者們在第一時間把屈必通這兩句話記錄下來。【宋雲生接過調研報告，看了看，對徐華有說︰“華有秘書長啊！我看政府研究室也沒有拿出過這麼高質量的專門研究東州水資源的調研報告吧。”徐華有說︰“好像是沒有。”宋雲生說︰“小方校長，素質教育現場會結束後，請撰寫這篇調研報告的學生到市政府會議室，作專題報告，市政府所有副市長、秘書長，市政府研究室的所有人員，全部來听听這個由東州5中中學生做出來的調研報告。政府研究室就是搞研究的，為什麼還比不上一個中學生？”

    看似在貶政府研究室，但徐華有听明白了，這是在變了一個思路在表揚東州5中做得好啊！徐華有連忙答應。屈必通說︰“雲生啊，我看完全有必要。這里面好的報告不少呢，有不少的報告都與東州經濟社會發展息息相關。听听中學生們是怎樣看待這些問題的，對于我們的黨委、政府在執政為民上能夠更加貼近百姓的實際需求，很有幫助。”

    省長的話就是指示，哪怕屈必通是副省長。宋雲生說︰“一定，一定。華有秘書長，素質教育現場會結束後，你和研究室的同志來東州5中，選一選那些與市委、市政府施政有較密切聯系的調研課題，讓市領導、研究室領導，還有相關的職能部門一把手，都過來听一听！”徐華有連忙答應，心里話︰嘿，這一回搞了個大家伙。|翟新文暗自吃驚︰屈必通副省長與方圓到底有沒有關系？如果真讓東州5中的學生到市政府給市里的領導們作報告，那東州5中絕對成了學校里的王中王了，作為東州5中的校長，方圓的影響力可就更超過自己這個局長了。翟新文的心里很有些不好受，但這個場合，自己這個局長職位太低了，根本沒有說話的份兒。這樣的場合，其實就是屈必通、關權仁、柳軍和宋雲生四個人的舞台，或許還要加上方圓。

    從研究性學習的教室出來，關權仁感慨地說︰“美國中小學生的研究性學習，也不過如此吧。”柳軍說︰“我看東州5中的研究性學習，開展得很扎實啊！研究性學習，是徹底改變老師手把手教學生怎麼做，而是讓學生自己探索怎麼做，是真正的素質教育。關廳長，《清江教育》我看可以上一期這方面的經驗。”屈必通說︰“很有必要，讓全省各學校都學習學習東州5中是怎樣做的。”

    嘿，這可是清江教育最高首長的指示啊！關權仁說︰“我看這一次素質教育現場會結束後，先作一個專題報道，然後《清江教育》可以闢專欄，分不同版塊，全面介紹東州5中是如何全面實施素質教育的。先報道6期，一個月一期；如果效果好，不限期數。”這絕對是對屈必通指示的最直接最快速落實。屈必通說︰“小方校長，一所學校做得好，我高興歸高興；如果全省每一所學校都能做得好，那我才是全身心的高興。”方圓都不知道說什麼好了。

    進了書法教室，屈必通第一眼就看到了自己的“墨寶”被懸掛在教室前面的中央。上一次對書法教室很有印象，這一回，卻發現上一次懸掛的作品，只剩下幾幅。屈必通問︰“小方校長，好像這里的作品絕大多數都換掉了。”方圓說︰“是的，屈省長。學生經常寫，經常練。如果我們一直懸掛著過去的作品，那意味著我們一直躺在過去的功勞簿上睡大覺。這里的書法作品，還有下一間教室的繪畫作品，都是寒假至今學生們的最新作品。”屈必通點頭︰“推陳出新，素質教育發新芽；開花結果，東州五中喜果紅。”

    宋雲生贊嘆道︰“屈省長出口成章啊！我有個提議，請屈省長能不能再給東州教育，給東州5中一聯墨寶，就用剛才您的話。”屈必通說︰“不用吧。這里已經有了我一幅字了。”宋雲生說︰“這得小方校長說用不用？小方啊，屈省長剛才的這副對聯一樣的褒獎，好不好？”方圓說︰“謝謝屈省長給東州教育、東州5中這麼高的評價。如果屈省長能留下您的這副墨寶，那麼必將激勵東州5中將更加全面深入地實施素質教育，為清江省，為東州市培養更多優秀人才！”屈必通豪情上來，說︰“好，就沖著小方校長這席話，這字，我寫了。寫不好，大家可不要見笑。”

    宋雲生心里樂了，畢全力長長地松了一口氣︰方圓果然沒有讓我失望啊！翟新文緊張的心也放松了不少，但內心莫名地有些嫉妒。東州教育是露臉了，上午的崩盤及時地止血了，而且還精彩紛呈，但最最露臉的不是自己這個局長，而是自己的下級方圓。一想到這一點，翟新文的心里隱隱不爽。

    早有阮少修提前給準備好了墨、筆和宣紙。屈必通脫下西裝，挽袖揮毫，瀟灑飄逸的大字在宣紙上龍飛鳳舞︰推陳出新，素質教育吐新芽；開花結果，東州五中喜果紅。

    關權仁說︰“好啊！屈省長這副對聯，生動地詮釋了東州5中全面實施素質教育的成果和探索求新的精神。今天來的，有各地市的教育局長、副局長。我希望你們要虛心學習，認真反思，全面總結，如何在各個地市推廣東州5中全面實施素質教育的經驗，讓素質教育在全省開花結果。”

    跟在領導們後面的各地市教育局長們紛紛點頭，大家心頭的滋味卻各不相同。或許有一點是相同的，小小的東州，什麼時候竟然冒出了這樣一個尖？才看了這三間教室，就給了東州5中這麼高的評價，這個年輕的在一般中學恐怕只是一線教師的“小方校長”，到底有什麼來頭？如果沒有來頭，也不至于副省長、教育廳長都來捧吹東州5中啊！

    但東州5中的素質教育確實做得扎實。音樂室，舞蹈室，管弦樂教室，科技室，都有讓人眼楮一亮的東西；而普通教室里的每一個角落，連方圓都不知道在什麼時候，被邱正軒、黃嘉偉改造成了一個個體現素質教育的活動角、成果角，同樣讓內行們能夠看出門道。如果光靠臨時抱佛腳，是無法讓這些普通的學生上課的教室，也成了東州5中全面實施素質教育的宣傳陣地了。

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