正文 0101【鬼故事熱】 文 / 顏色媚君王2

    一秒記住【小說站】，為您。“水井里只怕有一個死人哪。”

    “被貓咬了，會得狂犬病的啊。”

    “明顯是那塊石頭的問題啊，丟到窗戶外邊有什麼用啊，要埋起來才行。”

    “田青峰在水房里踫到的那個同學，肯定是鬼來的，不然干嘛蹲在牆角。”

    ……

    晚自習前後，《校園七大不可思議》系列之“水井呼聲篇”經有心人散播，在班上掀起了一股鬼故事熱，隨著時間的推移，有著通過一些渠道向別班擴張的趨勢。

    在極短的時間內引起爆炸性的反響，小彩妹平易淺顯的口語化行文風格起到了不可或缺的關鍵效用，她寫的東西門檻低，小孩子基本都能很輕松的看懂她的文字。文字可以看懂，但故事不一樣能看懂，每個人都有不一樣的理解。

    “校園”系列的故事性，不同于視角緊緊圍繞主角、敘事線單一、穿插大量解釋說明的《誅仙》，它所采用的敘事手法含糊空泛，注重留白，腦補空間很充足，看完後在討論情節的過程中，順理成章引發了擴展討論。不僅是男生圈子，女生圈子也都在課後三五成群的交流著靈異話題，煞有其事的說著從老一輩口中听來的奇聞異事，似是而非的講述自身經歷過的靈異事件。

    至于負面輿論，主要出自以馬蓮瑤為首的、和小妮子分隊不對付的妹紙們，大體內容也都在小彩妹意料之中，主要針對故事情節沒頭沒尾、難以理解的特性進行攻擊。傻白一點的，干脆就緊咬口語話的行文風格大肆貶低，言亂中不乏“不知所雲”、“狗屁不通”等等老掉牙評論腔調，更偏激的則表示“這樣的東西豬才看”。立刻導致這支原先大家睜一只眼閉一只眼的反葉彩隊伍，遭到了班上小朋友們自發的排擠和孤立。

    葉彩在感到欣慰的同時，也在反思這樣寫是否過于低齡化。她明白，在沒有專業角度的可靠理論依據之前，單憑主觀臆測，再怎麼反思都是白費功夫。她媽小楊老師、犀利叔和黃大爺等地方上的權威文字從業者都說過，多寫多看，從實踐中體會得出的理論知識積累到一定程度，再來回顧以前寫的文章。

    “水井呼聲篇”的總體風評是向上的，是值得高興的，采集分析讀者們的反饋後，對現有風格略加改進接著埋頭寫，才是最省時省心、最保險的對策。

    記事本在班上流轉，也不知道到底在誰手里，小彩妹把回收記事本的事全權交給了王剛，時限是第三節晚自習課下後。

    “等”這種狀態，很考驗心性，《誅仙》投稿還沒影，記事本尚未回收，小彩妹實在靜不下心，便陪兩個徒弟畫漫畫，設計角色人設圖。

    對于畫漫畫，有別于《誅仙》和“校園”，她的動機很干淨，暫時沒有以此牟利的訴求。干淨是干淨，但到底是抱著消遣娛樂的心態，責任心上相比于文學創作就大打折扣了，這部胭脂老在嘿嘿傻笑念叨題目的《罪惡王冠》，故事劇情什麼的她根本沒認真構想設計過，人物也都是直接套用後世紀熱門動畫里邊的角色。

    類型是“校園異能”，男主角人設形象上取自“菜月昴”，她給取名叫作“王霸天”；女主角人設全套取自“阿爾托利亞•潘德拉貢”，角色信息、性格特點等各方面屬性設定不變；負責吐槽搞笑的男配角一號人設取自“志村新八”，取名叫“李旦旦”，家學截拳道，姐姐“李花花”，其他均未作變動。其他的她還沒有頭緒，打算畫著畫著根據劇情需要讓人物自己冒出來報到。大反派敲定了，人設取自“金閃閃”，也就是《fate》系列里邊的“吉爾伽美什”，這個形象炫酷，反派氣場爆棚，畫起來能充分調動她的創作熱情。

    大致的劇情呢，她趴在桌上的腦瓜子用最簡短淺顯的思維回路，進行了構想設計，結合金閃閃和亞瑟王的人物背景以及《fate》中聖杯戰爭的橋段，給這倆角色安排了具體不詳的世仇恩怨，反正見面就是打，暫定主角和反派等兩個陣營。

    人設圖這項工作，百分之七十都是她做的，陶桃和胭脂倆愛徒，負責涂色、豐滿細節等工作。這倆徒弟繪畫功底嚴重不足，她趴在桌上半死不活畫出來的產物，都比胭脂和陶桃專心致志畫出來的要強得多，因此她特意交代，讓畫啥畫啥，未經允許，不得腦洞大開擅自改動。

    邊畫呢，邊應對嬌嬌的問話，自從那頓飯後，嬌嬌就變得有點奇怪了，對小彩妹充滿了並不算善意的探知欲，似要將她的秘密不擇手段全挖出來。不過嬌嬌問話技巧實在拙劣，小彩妹打個哈哈偶爾逗弄一下，就把嬌嬌搞得臉紅氣喘的，大亂方寸。

    樂施施如一葉浮萍，明明並不情願，被馬蓮瑤抱著胳膊的她，不得不陪襯、加入到遭到班上同學排擠的反葉彩隊伍當中，小彩妹看了她幾眼，她不敢面對小彩妹的目光，顯得很落寞無助。

    她不是不喜歡和葉彩玩，之所以擺脫不掉馬蓮瑤，是性格使然。

    晚上，小彩妹洗完澡後就去了“214”宿舍，小楊老師有給她準備桌椅，倒是免得在外邊忍受風寒。

    嬌嬌在“211”宿舍，一間宿舍住八個人，她住外間。外間另外三名舍友有兩個就是馬蓮瑤集團的人，跟馬蓮瑤一樣，是那種喜歡在背後嚼舌根的人。嬌嬌在這間宿舍沒什麼朋友，硬要揪出一個湊數，樂施施算一個，可人家住在里間，不方便走動，何況去掉小彩妹那一環之後，她倆的關系就遠算不上朋友了。

    和小葉默一樣，她同樣察覺到了小彩妹的變化，雖然變得更讓人喜歡了，但抹除不了那種若即若離的疏遠感。在別人眼里，她是家里的小公主，可事實上在家里她並不有多快樂自在，她爸將熱情和精力全都奉獻給了文學創作，她媽話不多只知道不停地做家務活，家里的動畫片光碟、漫畫書、書籍十里灣所有人家加起來可能都沒她家多，但是沒人陪她一起看。

    葉彩在她心目中大致屬于那種沒事就挑逗捉弄一下、用來消遣取樂的玩物角色，可是變了，變得還知道反過來捉弄她了，把她心里搞得一團糟。她想找小彩妹好好談談，很多困惑的地方想問問小彩妹，雖然不知道從何說起，但就是想听听小彩妹的心聲，消除這種令她不安的疏離感。

    可是寢室太安靜了，馬蓮瑤集團的那兩個妹紙也在壓低聲音說話，這都怪小彩的，沒事寫什麼鬼故事，把大家嚇得晚上不敢離開被窩。

    按說小彩妹喜歡找人侍寢的，上次就帶著胭脂和陶桃摸到她床上來了，雖然她當時有點生氣，但其實也覺得大家擠在一個被窩里蠻有意思的。等了好一會，宿舍還是那樣安靜，她輾轉反側，穿上拖鞋冒著靜謐夜色躡手躡腳摸去了“212”宿舍，胭脂被窩裹得緊緊的，像個墳包一樣，小彩妹不在自個兒床鋪上。

    視線回到胭脂床鋪，她試圖從被窩的形狀分辨里邊埋了幾個人，可是大晚上可視度太低了，實在看不清，她又害怕，便要搖醒被窩里邊的人。

    走廊盡頭的燈光到了這邊只剩下在窗外和屋里涇渭分明的昏黃，一只慘白胳膊突兀的從被窩里甩打出來，把嬌嬌嚇得一屁股坐在地上，她沒叫，在受到一瞬間的驚嚇時理論上做不到夸張的持續性尖叫，只能在生理本能上從喉嚨里蹦出一個短促驚呼。

    對面上鋪還在翻來覆去想東西的陶桃看到了嬌嬌，猜得嬌嬌是來找小彩妹的，她知道小彩妹去了“211”，但她沒告訴嬌嬌，嬌嬌太強勢了，現在又出了洋相，八成會遷怒她人。

    不出她預料，受到驚嚇的嬌嬌怨憤踢了腳胭脂的床架子，悻悻離去。

    被驚醒的妮子隔了好一會才從被窩里支起身子，解開雙馬尾、披散著頭發，看上去便有些嫵媚氣質，沒看到人影，嘀嘀咕咕又鑽回了被窩。

    嬌嬌的去而復返，211和212外間大部分小妹紙都看到了，但沒做聲，太安靜了，沒敢做聲。《校園七大不可思議》系列之“水井呼聲篇”所帶來的鬼故事熱，從教室蔓延到了寢室，安靜是思考的溫床，大家睡下來後一刻都不敢平息下來，沒完沒了的談天說地。說者眉飛色舞，听者專心參與，比菜市場還熱鬧，直到老師踹門叱喝，大家才不得不安靜下來。

    沉入到似乎除了被窩不論哪里都藏著什麼髒東西的靜謐黑夜，不得安眠。尿急的早先還能組織個三五人的隊伍一起去，到現在又有尿急的，那就只能憋著，但願不要一沒忍住尿在了床上才是。

    也就大腦回路比較簡短、近期繪畫任務繁重而特別充實的胭脂沒受到這股熱潮的影響。其余的，馬蓮瑤、樂施施、陶桃、嬌嬌……班上的小朋友們無一人幸免，在小彩妹制造的恐懼中惶惶到都不敢一個人出去尿尿。

    小彩妹無暇顧及這些矯情玩意，她現在忙著構思創作《校園七大不可思議》系列之“暗處有眼篇”。“暗處有眼篇”主要講述一個發生在言程中學小學部的找人和被找的靈異現象。起因是一名被孤立的女生，在一次“摸瞎子”游戲扮演“瞎子”的游戲過程中，被同學們獨個留在了天台，最終導致失足墜樓身亡的意外事件。

    從那之後，“摸瞎子”游戲成為了言程中學小學部的一項禁忌，出現了不同版本、基調相同的傳言——那個至死都蒙著眼楮在玩摸瞎子游戲的女生，她的鬼魂還在繼續游戲。她蒙著眼楮，雙手向前瞎抓，徘徊在校園里每一個角落；但也有可能她在後來搞清楚了狀況，把蒙著眼楮的紅領巾拿了下來，藏身在暗處。

    和“水井呼聲篇”的風格一樣，同樣是拆分開的三則相互依存的小故事。事件起因是小彩妹不公開的、只在文中透露只言片語的背景資料，和正文中的故事的時間線相差了三五年，圍繞捉迷藏、有人失蹤等離奇事件展開。

    之所以優先創作《校園七大不可思議》，一來是篇幅短小，給人的難度感覺上低一些，二來是受到了良好反響的激勵，以為自己在鬼故事的創作上具有天賦。

    她把這事給小楊老師說了，小楊老師告訴她不可以得意忘形，草稿形式的文學作品，缺乏正式性，給人感覺不夠莊重。給同學看看也就得了，但不能將他們的反饋視為金科玉律，潤色校正後投稿給相關編輯審閱才是相對靠譜的。

    9月14日，新學期第三周周一。

    在出早操調整隊伍的時候，高年級的班主任老師們發現班上不少孩子都戴著雙黑眼圈，特別的憔悴。四年級有兩個女孩還請了假，一個是馬蓮瑤，一個是樂施施。自適應小說站xsz.tw，。