正文 101談寫作（四十四）《鋪墊和伏筆》 文 / 第101次戰斗

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    先給大家普及一下寫作的一些基本手法，下一步會選一本大家比較熟悉的網絡具體分析。

    鋪墊與伏筆是文學作品中結構情節的兩種表現手法，它們有什麼區別呢？伏筆與鋪墊的區別是很明顯的。從目的和作用上看，鋪墊是襯托。作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點卻是主要的人物或事件。伏筆是“對將要在作品中出現的人物或事件，預作提示或暗示，以求前後呼應”。它常常與“照應”配合使用，即所謂前有伏筆，後有照應。

    鋪墊可以說是“顯性”的，從形態上看，為了達到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，而伏筆呢，一般說來，貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆，即指這一點。因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應”之前，貌似“閑筆”。

    鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當然，其程度不及對主要人物或事件的描寫）；而伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則就失去了“伏”的意義。

    例如︰《背影》一文，文章開頭寫家境貧窮，“父親”差使交卸了，祖母死了，“父親”變賣典質，安葬了祖母，家境十分貧寒。接著又寫到“父親”親自到車站送別，和車夫講價錢，上車給“我”拈座位，並幫我鋪好大衣等四件事。作者寫這些要表達的意思有二，一是要告訴讀者家里這樣窮，可是“父親”還是讓“我”穿好，從後文作者交代的自己的皮大衣證明這一點。同時也告訴讀者“父親”作為一家之主，生活壓力這麼大還是不顧一切來照顧“我”，可見“父親”對“我”是怎樣一種感情。實際上作者寫這些時，自己感情也已在醞釀蓄積，帶動讀者醞釀蓄積感情，待到寫父親蹣跚過鐵道，爬上爬下去買橘子給我”解渴時，“我”感激“父親”，理解父愛這種激動的心情就一發而不可收。作者感情進入高潮，作品內容也進入高潮。這就是鋪墊的效果。文學作品運用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出。

    由此可知，鋪墊是為主要人物出場或主要事件發生創造條件而著重描述渲染的技法，描寫手法－之一。（1）鋪墊的特點。鋪墊是主要情節蓄積、醞釀的過程。（2）鋪墊的作用。鋪墊是主要情節的基石，能增加情節張力，使情節具有合理性。

    伏筆、照應伏筆，是在文章的故事發生前對將要出現的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當事件發展到一定的時候，再予以“響應”的寫作技巧。戲劇、曲藝創作稱為“抖包袱”。伏筆，是文章峰回路轉、達到情節高潮的精彩揭示。好的伏筆能起到暗示、點題、溝通文章內部聯系、逆轉人物關系等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產生會心一笑、心靈共鳴或意外感悟等驚喜；同時能使文章出色生輝，具有獨特魅力。伏筆與照應往往配套使用。照應是篇章間的伏筆照應，又叫呼應。一篇文章要有頭有尾，前後內容要有內在聯系。前面交待過的話，後面得有照應；後邊要照應的話，前邊得先有個交待。這樣，文章前後才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡。

    例如甦教版第八冊選編的都德的《最後一課》，文章開始寫小佛朗士上學路上看到許多人在布告牌前看什麼，並且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來的，作者還順便列舉幾例，如征發啊，打仗啊等等。那麼今天是什麼消息呢，小佛朗士沒有去看，不知道。作者暫不交代，我們讀者也不知道。任情節向前發展，待到上課時，韓麥爾先生宣布這是最後一堂法語課，阿爾薩斯和絡林已被普魯士士兵侵佔，韓麥爾，小佛朗士他們就要淪為亡國奴時，小佛朗士恍然大悟為什麼布告牌前會有那麼多人，今天布告牌上什麼消息就不言而喻了。文章設置伏筆，往往使情節波瀾起伏，跌宕多姿。前有伏筆，後文必須有照應，照應的作用能使情節連貫、脈絡清晰、結構緊湊。－－－－－－－二者區別是細微的，都是寫作的技法，講究一個行文的前後呼應。區別在于，鋪墊是前面有所交代，打好基礎，以便後面的高潮。而伏筆是埋下關子，設下包袱，你後面得抖開包袱。

    鋪墊一般用于文章開頭，一般說前後有聯系，並且前面的主題思想較淺，而後面較深。埋下伏筆是說一件與後面內容無關緊要的事件，而一件簡單的事，可以簡單訴說文章中心。如果你還比較小，可以把二者想成一樣的。

    鋪墊與伏筆的區別

    鋪墊︰行將來臨的事物的襯托。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道︰“中秋過後,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了（秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。再如，王周生的作品《這不是一顆流星》開頭寫“我”和孩子在體育館看戲熊，熊的出現，孩子異常激動，“我”奇怪，讀者也好奇︰孩子見了熟悉的熊為什麼會如此激動呢？接著孩子希望熊死，更是使人大吃一驚，“我”對孩子的訓斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子內心深處的隱情︰要給阿婆做熊皮手套。讀者這時才恍然大悟，為孩子純樸天真的心靈由衷地激動。“熊”這個物件，為故事情節的發展作了絕妙的鋪墊。

    伏筆︰文章或文藝作品中,在前段里為後段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、牆上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動竹凳”、“登上竹凳想去摘牆上的听話器”，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫生來為媽媽看病。這些物件的提前出現，為故事情節的發展埋下了伏筆。

    由上可知，為下文做鋪墊與為下文埋下伏筆這兩種寫作方法在某種程度上來說，它們是有相通之處的，它們都有為下文服務的共同目的。

    三點區別:

    1、從形式來看，用作伏筆的，言語不多，有隱含性，不注意看不出來，所以，伏筆一般是“細節”；用作鋪墊的，語句較多，可以鋪陳，如情節高潮的前奏，如一些表現人物的景物環境描寫，它沒有隱含性，一看就知道是為了下文的鋪墊。

    2、從運用來看，伏筆與下文承的“點”有一段距離，甚至是文首與文尾；而鋪墊一般是緊接著，如前面寫環境景物他人，接著就寫主要人物。

    3、從作用來看︰伏筆主要是謀篇布局即結構上的技巧，使文章前後照應，結構嚴謹；鋪墊是寫作方法上的技巧，主要是對主要內容起烘托作用，比如推動情節，為下文做鋪墊，突出人物等等。

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    伏筆在番茄的《盤龍》中用到了，比如在開篇第4章中，父親考校兒子——

    “今天，我們學習藝術。”霍格冷冰冰說道，“作為一個貴族，必須對藝術精通，藝術，可以培養一個貴族的內在氣質！”隨即霍格從旁邊取出了一本足有拳頭厚的書籍，翻了開來。

    “在玉蘭歷3578年，偉大的‘普魯克斯’石雕大師出生在……”

    而主角林雷真正學習石雕技能，已經是比較靠後的學院篇章了，這里並未描寫主角如何崇拜羨慕石雕藝術，僅僅點了一筆有石雕大師這碼事，為後文主角學習石雕技能做準備，可見是屬于“伏筆”。

    「又要變賣家里東西了嗎？」林雷知道，石雕猛獅是自己父親非常喜歡的石雕，可是不對烏山鎮收重稅的巴魯克家族，如今經濟上真的很困難了。

    第5章中通過變賣石雕情節，突出家境的困窘，主角頓時萌生學習石雕的想法，這應該是屬于“鋪墊”。自適應小說站xsz.tw，。