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二、鐘表示教板
錢校長召開的十人研討會跟著孩子的思路走，最後決定小學生們的做工實習課就從拆、裝玩具開始，這樣做對小學生們來說即安全又能開發智力。
聞老師也只能跟著小學生們的思路走，會後他在辦公室里思考著授課的內容。拆裝玩具說起來簡單，具體把它作為教學來講可就難了，拆玩具拆什麼樣的玩具？如何拆？如何裝？從那個玩具拆起呢？這要把小學生們的思路變成教學的實踐可就難了。
第二天，聞老師身如重負來到錢校長的辦公室，目的是想讓校長為他分擔憂愁，他一見錢校長就說︰“錢校長，我教的這門課沒有先例你讓我從哪里講起呢？”
錢校長見聞老師愁眉苦臉的樣子，他馬上走上前伸手拉著他的手說︰“不要犯愁－－－－－－來，我們在沙發上坐下慢慢說。”
二人面對面的在沙發上坐下，錢校長說︰“你講的課就從拆鐘表講起。”聞老師有些不懈地問︰“你研討會上說，小學生的做工實習課從拆裝玩具開始，現在咋會又變成了從拆鐘表開始？”
錢校長點點頭說︰“我在上中學的時候，有一次上物理課老師在講機械傳動時，他拿了一個機械鐘表走上講台，他對同學們說︰“以發條為動力的機械鐘表，它的內部結構及機械傳動就是物理學中機械原理最集中的一個範例－－－－－－－。
後來我讀了大學的機械原理回頭想想物理老師說的很對，這不你正犯愁不知道先拆什麼好呢？”他說完。
剛巧校長辦公室房門東面的那座落地大鐘發出了報時宏鐘聲，沉重的幾聲鐘聲喚起了聞老師對鐘的興趣。
聞老師站起身對錢校長說︰“說到拆鐘，現在就把你那座落地大鐘打開讓我看看。”
他說完就快步向大鐘走去，錢校長趕忙站起身緊隨其後大聲說︰“聞老師不用急我那大鐘看看可以，那是萬萬不能拆的。”
二人走到鐘前站定，聞老師就忙著要動手移動大鐘。錢校長慌忙伸手拉著聞老師的手說︰“我的大鐘是鎮宅寶貝，那是不能動的。”
聞老師面對錢校長說︰“什麼鎮宅寶貝，我打開後蓋看看內部結構沒什麼壞處。”
錢校長拉著聞老師的手說︰“我已為你準備了一塊馬蹄表，你可拿回家好好研究、研究。”
聞老師說︰“馬蹄表是小兒科，我就想看看你這尊大鐘。”錢校長見聞老師執意要看大鐘，他沒有辦法只得對聞老師說︰“我的大鐘放在那里是興看不興摸的，你一摸鐘那我辦公室的風水就跑了。”
聞老師站在鐘前搖搖頭笑了笑說︰“你說的挺神的，我是一個無神論者是不信風水的。”
錢校長這時板起臉來非常生氣地說︰“現在你身處在我的辦公室里，不能做事太放肆了，我是這個房間的主人，你要是不听房主人的話，那我可要下逐客令了。”
聞老師一听也覺得自己做事有些魯莽，他馬上作出一個笑臉對校長說︰“我是給你鬧著玩的，看你就這樣小氣。”
錢校長非常嚴肅地說︰“走，到那邊沙發上坐，你這個當老師的做事怎麼像小孩子一樣，有失老師的形象。”他說著伸手拉著聞老師向沙發走去。
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