正文 第五十章 論素質教育 文 / 土豆蒜泥
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我來給大家說一個故事。
靖康元年(1126年)，金兵進攻宋朝京城汴京(今hen開封)，要求宋徽宗割讓三鎮︰太原、中山(今heb定縣)、河間。這時身為職方員外郎的秦檜，提出了較為重要的四條意見。
一是金人貪得無厭，要割地只能給燕山一路；
二是金人狡詐，要加強守備，不可松懈；
三是召集百官詳細討論，選擇正確意見寫進盟書中；
四是把金朝代表安置在外面，不讓他們進朝門上殿堂．當時要退兵就得割~地。
北宋派秦檜和程璃為割地代表同金人進行談判。在談判中能夠堅持己見，據理力爭，在後來金朝的統治者們堅持要求大宋割地時，在朝中百官超過六成同意割地時，其尚能堅持己見，為國家爭利。
因為種種變故，秦檜成為了我們耳熟能詳的大賣~國~賊，這不得不說是一種諷刺，我們尊重歷史，從不扭曲歷史，既然賣~國了，那就是賣~國賊。
如果只看他的前半生，無疑是可以稱大家的，因為這代表了一種風骨，沒有文人的那種寧折不彎的風骨，一旦犯了錯誤，在我們的心中就會變成反面的教材。
因為後來的賣~國，所以，秦檜成為世所公認的大家這個願望就永遠無法實現了。
這種觀點在現代來說，也是可以套進來的，也就是說，如果一個人有能力，有影響力，當他達到了一定的程度，只要缺點沒有完全的蓋掉優點，那麼就可以稱之為大家，作家也是其中一種。
小兵︰賈教授的分析很深刻，那些傳統作家在賈教授的分析下，我仿佛看到了賣~國~賊。
看到賈教授臉色有些變化，接著說︰不過真實的情況咱們現在先不討論，咱們繼續朝下面看下去，真正的重頭戲在後頭。
世界網絡的風潮是這次事件的起因，為什麼會出現傳統作者們集體圍攻網絡作者呢？
《斗神》出現在了畫面中。
就是因為一本書，引發了互聯網中，傳統作者們與網絡作者的互相爭論，因為《斗神》做到了幾乎所有傳統作家所沒有做到的事情，將自己的作品傳播到世界各地，成為眾多讀者們爭相捧讀的作品。
我們許許多多的記者們，為了了解到《斗神》作者的真正情況，通過某點編輯部，獲得了其作者宅男一枚的部分資料，在這里就不呈現給各位觀眾了，涉及隱私（觀眾︰尼瑪，你們看就不涉及隱私了？）。
宅男一枚，真名王坤
曾是一名大專生？為什麼說是曾經呢？因為他被學校開除了。
看到這里，你一定不可思議，認為王坤應該是一個很壞的學生，不然學校怎麼可能會隨便開除一個學生呢？
我們來看一下他大學同學對他的看法。
同學甲︰他是一個很友善的人，很樂于助人
同學乙︰他雖然不喜歡在自習室里面學習，但是從來沒見他掛過科，很讓人佩服。
……
學弟甲︰他很霸道，嚴厲，雖然允許犯錯，但是不允許犯第二遍。
學弟乙︰他是學校的傳奇，很崇拜他，他在的時候，學校里面很干淨，很安全，現在晚上都不敢出去了。
……
這樣的人，卻因為保護學弟學妹們不受到社會上惡勢力（請原諒我使用這個詞，也許華夏的惡勢力早已消失在歷史的長河中了）
听到這里，也許您會認為，這是我們所特意編制出來的。
在這里，我們不想辯解，只希望您能夠用自己的慧眼，從各種信息中獲得真正的真相。
小兵︰看到這里，不知道賈教授有什麼感想。
賈教授︰這是一個壞學生，他不愛學習，雖然能夠通過所有的考試，他喜歡教唆學弟們使用暴力手段解決問題，這些都是一個壞學生所應該做的事情，讓我說，這樣的學生在現代~教育下終歸是一個杯具，即使適應了現代~教育，最終也很難有大的發展。
小兵︰賈教授似乎和我們下了一個定義，那就是，王坤童鞋確實不適合現代教育，是現代教育的一個犧牲品。
賈教授︰我可沒這樣說，如果完全按照現代華夏的教育制度，最終的發展方向也確實如此，但是怎麼說呢，也許王坤畢竟特別，即使面對壓力，也沒有屈服，完全由著自己的性子來。
在我們的老師、家長們看來，這就是青春期叛逆，是不成熟的表現，成熟的人都知道，要好好學習，為將來走上社會夯實自己的基礎。
但是，在我看來，王坤的這種表現完全屬于正常的，是正確的，我們不能要求我們的學校全部把學生教育成一群只能打工的打工仔，而是要有創新性的表現，要有沖勁。
從學校里面出來，沒有從家里拿錢，在酒店做過服務員，做過打荷，最終借高利貸創業，這完全可以想象其中的艱辛，甚至高利貸的利息達到了月息10%，而且必須借貸一年以上？
這樣的壓力誰能夠承受？
（正在看著直播的觀眾直直的翻了白眼，有這麼高利息的高利貸？國家不是都取締了麼。）
但是王坤承受下來了，兩年還了差不多本金兩倍的利息，現在我們還沒找到那個放高利貸的，不過相信公安機關會及時介入此事。
三年存了多少錢，我們無從知道，但是他的拼勁，闖勁，和本身的能力還是可以窺一斑而知全貌的，沒有那個自信，沒有那個能力，誰敢如此的拼死一搏。
這種學生是我們的學校所不喜歡的。
但是我們可以看看國際上的知名大學是怎麼說的。
hf大學校長︰我們就要有這樣的學生，在完成必要的課程後，可以自由的選擇自己的愛好，即使違反了法律，也應該交給警察處理，而不是我們來處理。
他們說過，學生們是否犯罪了，是由警察決定的，學生是否做錯了，不是由學校決定，這就給了我們一個很大的深思，為什麼我們的老師可以很確定的說，你做錯了？
在世界排名前幾，培養出大量富豪的學校都只是說學生和老師的觀點不一樣，而我們華夏的老師們就可以如此武斷的判定學生的失敗？
這難道不值得我們深思。
小兵︰賈教授的話很值得我們思考，現代華夏的教育，確實如同一個牢籠一般，實行的是模塊化教育，統一化教育，所以，大多數學生畢業了之後都是一個模樣，只有能夠堅持自己的想法的學生，不被學校的管理所磨滅，才能真正創造自己的事業。
優酷網上的視屏只是整個國家大討論的一個縮影，在家鄉的王坤則沒有受到太大的影響，能夠關注網絡信息的，在農村畢竟還是不多的。
多年來一直討論不斷的素質教育問題，再一次如同一個巨大的深水炸彈，在人們的心中炸響。
如果自己的孩子，在沒有任何幫助的情況下，是否能夠有王坤的成就？是否能夠在外面好好的生存？
像王坤那樣，擁有了成績之後，有是否能夠為了曾經的夢想，而去努力奮斗呢？
放棄現在已經進入正軌的事業，而卻選擇夢想，這是一個沒有對錯的選擇題。